（二）感受洪水肆虐与人们恐慌 。
1、自读文，想想从文中哪些语句中感受到了紧急、害怕
2、课件出示有关洪水和老汉的两组词语，学生认读，并相机点出教学重点。
3、交流文中使人害怕的语句。出示句子： ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。③ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。④ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。⑥一片白茫茫的世界。
老师配乐范读这些句子，说说从中读懂了什么？从哪儿读懂的？（适时引导：除了感受到了洪水凶猛，势不可挡，还暗含洪水来得快，水上涨迅速，暗含情况危急。）
3、 当时，被惊醒的人们有什么表现？如果你也是其中一员，你是什么感受？
[这一环节的设计，引导学生从读书联系生活实际，说自己的感受，体悟洪水到来时人们的害怕，形势的紧急，从而为下面老支书的出场做好铺垫。]
（三） 感受在死亡紧逼时，老支书的人格魅力。
这一部分的学习，主要抓老汉的三次壮举，通过危险的进一步逼近与老汉言行举止的对比，反衬出老汉的无私无畏，顶天立地的人格。可叫学生说说哪些地方使你感动，在书上作出批注。然后全班交流。
交流：感动之一：（第一次喊话） 老支书的壮举：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！” 思考：老汉是在什么情况下说这句话的？{死亡在洪水的狞笑声中逼近。木桥前，没腿深的水里， 3