2.说说文章主要内容。
3.给文章分段。
第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二段（第2自然段—结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
四、布置作业
1.规范的书写生字。
2.有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1.检查生字词。
2.回顾课文，说说文章的重要内容。
★学生先用自己的话说。
★齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
二、细读感悟，有感情朗读
出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。
2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。
3.学生交流汇报。
☆看的仔细。抓住重点句子理解。
父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在？”
我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”
提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。）
想象：①父亲在看时的神态和动作。（学生描述完之后，填空补充句子“父亲（）地站在那儿。”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。）②望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。）分角色朗读2—6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
☆闻得认真。