目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
6、培养学生的自我修改的能力
丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
[参考文献] 李家栋 <<小学语文新课程教学法>> 开明出版社出版 2003年11月出版.
钟启泉, 崔允, 张华主编, <<基础教育课程改革纲要(试行)解读>>, 华东师范大学出版社, 2001年 巢宗祺, 雷实, 陆志平主编,<<语文课程标准解读>>, 湖北教育出版社, 2002年
郑国民 <<新世纪语文课程改革与研究>> 北京师范大学出版社. 2001年
李景阳主编 <<语文教学论>> 陕西师范大学出版社 2003年
2013年3月8日