这一学期，我继续担任初二年级的语文教学，任教班级还是7班和8班。因为已经教
过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。在这一
个学期中，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的
努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，
在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生
进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的
讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、培养积极探究习惯。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学
生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的
理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿
针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵
性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积
累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，
懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课
堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地
让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让
学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学
生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读品评感悟。
中学初二下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语
言运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些
精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟
出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生
居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅
读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留
下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充沛表述他们的真实感受。
四、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动
地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练