《骑牛比赛》教案
一、导学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解词语：“兴致勃勃”、“诗兴大发”、“技艺高超”、“曾经”
4、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
二、知识点：
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解词语：“兴致勃勃”、“诗兴大发”、“技艺高超”、“曾经”
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
三、教学重点：
理解课文内容，体会骑手技艺之高超。
四、教学难点：
理解第三段骑手所说的话。
五、教学设计：
1、复习巩固生字组词（我会认）
特 兴 观 几 两 技 艺 位 事 次 （特别）（高兴）（观看）（几个）（几两）（技术）（艺术）（位置）（事情）（几次）
2、观看文中插图，说说自己对图中骑手的印象。
（生说：他头戴着骑手帽，骑着一头牛，很威武 他是一个高手 ）
3、欣赏、理解、朗读
（1）说说每个自然段的大致内容
A、南美洲人爱看骑牛比赛。
B、写了一次骑牛比赛的情况
C、一位姑娘和骑手的对话
（2）指导读第一段，（先评议，再给特别换个词，读读，说说自己为什么这样读）
（3）提问引起下文：南美洲人为什么爱看骑牛比赛呢？
（自由读第二段，找找哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？试着把人们喜爱骑牛比赛的感情读出来）
（4）小组合作学习第二段，
①读完之后，把你最喜欢的句子划出来，读一读，说说为什么。 ②找找哪些词语可以看出这位骑手“技艺高超”
（疯狂、上下蹦跳、牢牢、尽管 还是 ）
那么其他选手呢？——（只两三秒钟就摔了下来，感受两三秒钟有多长） ③男女生分读两类情况，通过比较，加深对“技艺高超”的理解。
（5）进一步指导朗读，提醒“只”的读音。（分清“只”的两个读音的使用）
（6）指导说话。（联系生活，夸夸周围“技艺高超”的人。
（7）过渡引出：这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？在文中划出相关句子 （自读第三段，边读边划边思）
（8）说说对这句话的理解，从中明白了些什么？懂得了些什么？
指导理解“曾经”“上千次”
（生说：这位骑手平时练习过好多次 这位骑手吃过好多苦 这位骑手的本
领是辛辛苦苦得来的 ）