微课《确定位置》教学设计+教学反思
《确定位置》
学情分析
由于在生活中常常会接触到确定位置的问题，如：做操要按顺序排队；每年开学换新老师时，老师所写的座次表；开家长会时，将自己的座位信息告诉家长，方便家长找到……学生们在解决此类问题中已经积累了丰富的经验，在此基础上学习本课内容并非难事。因此，我遵循四年级学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，从具体的班级座位表中抽象出平面图上的点，讲授用“数对”确定位置的方法，沟通具体情境下的位置确定与数学方法位置确定的关系。
教学目标
1、知识与技能：在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格图上用“数对”确定位置。
2、过程与方法：经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程，掌握确定位置的方法。
3、情感态度与价值观：体验生活中处处有确定位置，感受生活中用“数对”确定位置的必要性。
教学重点
会用数对确定位置。
教学难点
正确地用数对描述物体的具体位置。
教学过程
一、创设情境