作文课《发散思维与作文》上课教案、说课稿、上课课件、说课课件
教具准备：
课前制作的多媒体课件《发散思维与作文》。
教学课型：
作文指导课
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
由观看《小乌鸦喝水》开启学生思维，引起学生思考。（学生可以和邻座的同学共同讨论）
得出启示：不管在生活中还是在写作文时都不能墨守成规。
二、学习发散思维
出示发散思维的概念和表现形式，使学生在理论上对发散思维有一个理性的认识。
1、概念：发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方○
面寻找解决问题的答案的思维方式。
2、主要表现形式： ○
A、多向思维：如小乌鸦和老乌鸦不同的喝水方法。
B、侧向思维：如巴特洛特从荷花叶面防水自洁的特点，发明了表面完全防水并具备自洁功能的材料，和鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯。
C、反向思维：如法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，终于制成世界上第一台发电机，和爱迪生将“声音引起振动”颠倒思考为”振动还原为声音”，产生了发明留声机的设想。
三、教师习作片断示范
1、出示同学们熟悉的成语故事“杞人忧天”及其原意。
教师提出疑问：任何事情都可能发生，多做考虑又有什么错呢？对于这个问题，今天老师也写了一段话表达自己的观点。
教师出示自己写的片断并范读，学生赏析。
提问：同学们，老师这段话运用了发散思维的什么思维呢？