“我们没有采用一般的智商测验，而是检测了认知能力的四个方面”，Mehr说。“由于这些测试比一般智力测试更敏感，所以若音乐训练真能对儿童认知产生影响,我们能够比以往的研究更容易发现它，”
然而,研究结果指出,没有证据表明音乐训练对认知能力有任何好处。
两组儿童在词汇和数学测验中表现旗鼓相当,而在两种空间能力测试中，受过音乐训练和视觉艺术培训的儿童各赢得一筹。
“第一项研究范围非常小——音乐组中仅有15名孩子，而视觉艺术组中仅有14名”，Mehr表示。“由于影响是微小的，这导致统计分析并未能呈现出显著的意义。所以,我们试图重复这个以前从未进行的研究”。
为了重复此研究,Mehr和同事们设计了第二次实验,招募更多参与者——45个家庭，其中一半家庭接受音乐训练,其余不接受任何培训。
和第一项研究结果一样，Mehr说,第二项研究中也没有证据表明音乐训练对认知有任何益处。即使汇集了两项研究结果并进行相互比较，研究人员也没有发现音乐训练组、视觉艺术训练组、没有训练组这三组间，哪一组的表现能优于其它组。
“组别间有细微的差别,但没有一个能达到具有统计学意义的程度”，Mehr说。“即使我们使用最精细的统计分析技术,也找不到任何差异。”
“尽管结果表明学习音乐并非教育成功之捷径,但学习音乐本身仍具有很大价值。”