拼音登记作业了，此时，就会增添一份喜悦，一份收获。因此，在本来枯燥的学习拼音的过程中自然就少了很多烦恼，遇到困难也就会想办法来解决，使精神处于高度兴奋的状态，从而大大提高拼音教学的效率。
二、充分利用游戏的功能，让学生在游戏中主动学习。
汉语拼音的教学不能一本正经，要让孩子们在玩中学，在学中玩。把学生的学习由被动变为主动，让学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。
比如在教学复韵母ai时，我就让两个学生站在前面来比高矮，一个学生说：“你高我矮”一个学生说：“我们挨在一起”。同时一个学生用自己的身体摆出“a”的形状，另一个学生则作出i的姿态。这样在不知不觉中学生既记住了ai的形又巩固了ai的音。同时低年级孩子课中容易疲劳，可设计“汉语拼音休息操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。如：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m ；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e ；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi ；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。
三、充分利用多媒体开展教学。
随着科技的发展，多媒体已经成了教学的一种重要手段。特别是在汉语拼音的教学中，如果充分运用多媒体来开展教学有助于我们把那一串串枯燥无味的汉语拼音字符，变成学生喜闻乐见的图画、儿歌、