课程设置突出能力目标,专业师资要求理论和实践精通的双师型“一体化”教师。为提高专业教师的行业能力,建议加大学科培训的力度，积极开发、补充培训资源，满足教师可持续发展的需要。
（二）师资配备指南
为完成教学任务，实现教学目标，建议在教师配备方面遵循以下原则：文化课教师不超过总人数的30%，一体化教师需占75%以上，专业技能课指导教师须具有高级工以上职业资格证书。
（三）专业教师任职资格
具有良好的职业道德和敬业精神；具有中等职业学校教师资格证书；具有相应的职业技术等级中级及以上证书；具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力；能遵循职教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学；具备一定的课程开发和专业研究能力；能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系；具有处理相关公共关系的能力。
十一、专业技能实训
（一）综合实训
1、目的：增强学生对会计学的理解和对会计工作的感性认识，因此专业认识应尽可能直观生动。
2、方式：
（1）专业认识讲座。由会计专业教师就专业学习及与会计学有关问题进行讲解，引导学生正确认识大学生活，培养专业学习兴趣,树立学习信心。
（2）请企业界人士作报告。聘请企业界管理人员和会计主管人员，就企业的经营管理活动、会计工作实际、会计在企业经营中的作用、社会对会计人员的要求等问题作报告，增强学生对会计工作的认识。
（3）企业参观。选择有代表性的企业组织学生参观学习，让学生深入企业，了解企业的生产经营活动，参观企业的会计工作过程，使学生对企业、对会计工作有直观的了解。
（4）观摩前届学生的模拟实验资料。在学生会计专业模拟实验中会形成大量资料，这些资料经整理后就是很好的会计资料。这些模拟资料基本上反映了会计工作全貌，因此在专业见习中，组织新生对这些资料进行观摩，能增加学生对会计资料的认识。
3、考核
综合实训课程的学习，其目的是使学生掌握工业企业会计核算方法的具体操作。因此，课程的考核和评价是通过学生完成一整套会计包的实验操作来进行的。通过会计包完成模拟企业真实的账务处理，要求学生掌握从建立账套、填写原始凭证、编制和审核记账凭证、登记账簿，进行成本计算，最后编制会计报表。并且，通过不同会计岗位的分工，使同学们掌握各个会计岗位的岗位职责及操作流程，按照会计核算方法进行账务处理。作为实训课，平时成绩占40%，会计包的完成占60%，评分标准为会计凭证填写的完整性与准确性占20%，账簿登记的完整性与准确性占20%，报表的编制准确性占20%。
( 二 )课程实训
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