一、教材解读：
（一）教材特点
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置
1、人文主题位置
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置
让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。
二、学情分析：
学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：
1、认识本单元的所有生字。会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：
1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
五、教学策略
在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。
六、课时安排：
12《坐井观天》2课时
13《寒号鸟》2课时
14《我要的是葫芦》2课时
口语交际—商量1课时
语文园地五3课时
共10课时
12坐井观天
（一）学材准备：
1、教材分析：《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：
1、教学重点难点：理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
2、学生认知起点分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
（三）学习策划：
第一课时
三标一次备课二次备课
预设目标
目标一：认识“沿、答、渴”等10个生字。
目标二：正确、流利朗读课文，“井沿大话弄错无边无际”等词语。
目标三：研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
达成目标
目标一：认识“沿、答、渴”等10个生字。
一、趣味导课
（1）故事导入，今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
（2）教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么？
（3）读课文温馨提示：1边读边标出自然段。2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。
二、认读字词：
1、检查学生预习生字情况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。
用换偏旁的方法引导学生记忆生字。
2、游戏检测学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。
目标二：正确、流利朗读课文，“井沿大话弄错无边无际”等词语
三、整体感知：
1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？小鸟在哪里呢？
2、那么小鸟从哪儿来呢？小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字？什么是“井沿”？你还可以说出“河沿”是什么意思吗？
目标三：研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用——“”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。
3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：
4、对话导读，理解：
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？
②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。
③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。
④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读？出示它们的第二次对话情景。
②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？小鸟眼中的天是什么样子的？
③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读？
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。
②再次朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？学生用“一……就……”情景说话“他一笑大牙就露出来了”。
反馈目标
练习题及检测题的设计
选字填空
坐座喝渴
1、青蛙（）在井里。
2、乘公共汽车要为老人让（）。
3、上完体育课，我很（），想（）水。
第二课时
三标一次备课二次备课
预设目标
目标一：启发想象，故事续写。
目标二：研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
目标三：巩固生字，会写“景、观”10个生字。
达成目标
目标一：启发想象，故事续写。
一、小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。师生小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。
二、启发想象：
1、（教师出示第15张幻灯片）引导学生想象：小鸟过哪些地方，想一想它会看到过些什么？
2、（教师出示第16张幻灯片）启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？青蛙会对小鸟说一些什么?
3、（教师出示第17张幻灯片）引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟!”小鸟会说:“不用谢！我们还是好朋友呢！”
目标二：研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
三、交流感悟：
1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
2、再次引导学生思维拓展交流感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。
3、教师小结：老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人意见。这样，你将成为一个见多识广的人。
目标三：巩固生字，会写“景、观”10个生字。
1、观察生字在田字格中的占位。
2、教师指导书写。
3、学生练习，教师巡视。
四、作业拓展：
1、）引导学生比较句子表达的意思的不同。无边无际，大得很哪！天无边无际，很大很大。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。
反馈目标
练习题及检测题的设计
A类1我会读读准本课生字，并能每个生字组2个词。
B类用无边无际说一句话
（四）板书设计：
坐井观天小鸟：见多识广展开想象讲故事
青蛙：见识短浅
（五）教后反思：
13寒号鸟
（三）学材准备：
1、教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
学情分析：
1、教学重点难点：学会本课生字，理解新词。能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。能分角色朗读课文。教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2、学生认知起点分析：对于二年级的学生，很多都存在懒惰，做事拖沓的毛病，家长和老师不断进行说教，也不能懂得其中的道理，不能从行动上进行纠正。这篇课文是一篇童话故事，内容生动，寓意深刻，学生能从简单的故事中理解其中的道理，对他们的思想做到潜移默化的教育。