教材分析
《八角楼上》 是统编教材二年级上册第 15 课， 是一篇富有教育意义的看图学文。 图画和课文密切配合， 相得益影， 共同描绘了毛主席在井冈由斗争的艰苦年代里， 不畏寒冷， 深夜著作，指导革命的动人情景。 这是向学生进行革命传统教育的好教材。
教学目标
1. 能按一定的顺序抓重点观察图画。
2. 通过看图和学文理解课文内容， 体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。3. 学会本课的“楼、 争、 代、 临” 等 10 个生字， 会写“楼、 年、 夜” 等 6 个生字， 会写“八角楼、 深夜、 军衣” 等词语。
4. 会用“每当………时候………就……” 造句。
5. 能朗读课文， 背诵课文。
教学重点
1. 识记 10 个新字， 会写 6 个生字， 会写 6 个新词。
2. 指导学生正确朗读课文， 背诵课文。
教学难点
1. 在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象， 理解重点词句的意思。
2. 了解战争年代环境艰苦， 体会毛主席忘我工作的精神。
教学时数 两课时
教学准备 多媒体课件
第一课时
课时目标
1. 学习本课生字、 词， 有感情地朗读课文。
2. 引导学生按照一定的顺序， 抓住重点观察图画。
3. 通过学文， 引导学生初步理解课文内容， 体会毛主席在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。
教学过程
一、 整体看图， 初步了解内容。
1． 教师出示插图， 让学生整体观察画面， 并思考：
（1） 图上画的是谁？ 正在干什么？
（这时学生很容易看出图中画的是毛主席正在灯下写文章。）
（2） 毛主席穿着什么样的衣服？ 他有什么动作？ 他的神态怎样？
（毛主席穿着单薄的衣服， 正在用手拨灯芯， 神情很严肃， 好像在想问题。）
（3） 再看一看桌子上有什么？ （一盏油灯， 一个砚台， 几张稿纸。）
（4） 让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想， 这幅图反映的是什么时候的事情？
以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部， 由主要人物到环境， 仔细观察画面， 并引导学生由表及里地进行综合分析、 思考， 从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。 由此创设情景， 为进一步让学生理解课文， 体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。
2. 介绍时代背景：
1927 年 10 月 ， 毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山， 创立了我国第一个农村革命根据地。
1928 年 4 月 底， 朱德、 陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师， 建立了中国工农红军第四军。 在毛泽东、 朱德等同志的领导下， 井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争， 为我国开辟了一条以农村包围城市、 最后夺取城市的革命道路。
井冈山： 在江西、 湖南两省边境， 罗霄山脉万洋山北段。
茅坪村： 当时是井冈山上的一个村子。
八角楼： 毛主席在茅坪村时曾住在这里， 屋顶是八角形的， 所以叫八角楼。
二、 初读课文， 认识生字、 词。
1. 让学生初读课文， 标画出自然段序号及生字、 词。
2. 指名让学生按自然段读课文、 正音。
薄（bao） 毯子 夜幕降（jiang） 临
3. 查字典理解词意。
教学中教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。 如： “沉思” 的“沉” 字在字典中有 5种理解， 在这里应选“程度深”， 因此， “沉思” 即深思的意思。
4. 联系上下文理解词义。
光查字典理解词义是不够的， 必须要把这个词放在句子里， 放在语言环境中去理解， 去体会，才能真正理解词义， 理解课文的思想内容。
（1） 联系上下文理解“凝视” 的意思：
即： 毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。
（2） 联系上下文理解“沉思” 一词的意思。
即： 毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。
（3） 联系上下文理解“寒冬腊月 ” 一词。
即： 毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。
5. 区别字形结构：
左右结构“楼 代 临 腊 握 视 油”； “披 轻 利”
上下结构“争 章 察 夜”
独体字“年”
三、 再读课文， 熟记重点词、 句。
1. 让学生再次看图， 叙述图中毛主席的外貌、 动作及神态。
2. 让学生对照图意自读课文， 从文中找出描写毛主席外貌的句子。
3. 指名读句子。
（1） 这是个寒冬腊月 的深夜， 毛主席穿着单军衣， 披着薄毯子， 坐在竹椅上写文章。
（2） 凝视着这星星之火， 毛主席在沉思， 连毯子滑落下来也没觉察到。
4. 让学生反复读句子， 深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察” 这些词在句中的意思。
（1） 什么是觉察？
（2） 为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察” 到？
5. 指名读句子， 要读出语气。
四、 布置作业， 巩固练习
1. 抄写本课要求会写的生字词。
2. 练习正确地朗读课文。
第二课时
课时目标
1. 看图学文， 理解重点词句， 感知内容。
2. 读懂重点词句， 在看图和理解课文内容的过程中， 让学生受到革命传统教育。
教学过程
一、 看图， 让学生口述图中的情景。
二、 让学生默读第 1 自然段， 想一想这段一共有几句话？ 每句话讲的是什么？
1. 第 1 句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
2. 出示第 2 句： “每当夜幕降临的时候， 八角楼上的灯就亮了。”
3. 分层次理解句意：
（1） 指名读句子， 老师标画出“每当……就……” 这一组关联词语。
（2） 让学生说说这句话在讲什么？ 即： 每到天色暗下来的时候， 八角楼上的灯就会亮起来。
这是句子的表层意思。
（3） 句子中“每当” 是什么意思？ 联系本段内容讲句意。“每当” 是一到了这个时候的意思。
这句话告诉我们， 毛主席每天都是这样办公的。
（4） 联系上下文， 让学生引申思考， 作者介绍这个情节要表达什么意思呢？ 经过讨论要让学生懂得， 毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
三、 学习第 2 自然段， 看图学文， 理解内容。
1. 让学生看图， 介绍图中毛主席的外貌、 动作及神态。
2. 让学生默读课文， 对照画面， 从文中找出描写毛主席外貌及动作、 神态的句子。
3. 指名通读句子。
4. 让学生标画出句中表示动作的词语。
5. 讨论在寒冬腊月 的夜晚毛主席穿着“单” 军衣， 披着“薄毯子” 说明什么？ 说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
6. 出示句子： “凝视着这星星之火， 毛主席在沉思， 连毯子滑落下来也没觉察到。”
（1） 星星之火是什么意思？ 这个问题较难理解， 教师可出示两种答案让学生选择：灯光（小） 拨 亮了星星之火 党的力量（弱） 发展强大 可以燎原
（2） 什么是“沉思” ？ 毛主席凝视着星星之火， 他在沉思什么？让学生联系上下文展开想象， 从灯可以拨亮体会经过宣传， 革命群众掌握了革命道理， 就如同星星之火可以燎原一样， 革命的力量也会不断发展壮大， 形成燎原之势， 锐不可当。
（3） 齐读最后一句。
四、 指名朗读全文。
五、 练习用“艰苦” 、 “光辉” 和“每当……就……” 造句说话。
部编版二年级上册《八角楼上》 教学设计（二）
教学目标
1. 学会本课的生字新词， 理解本课有关词语。
3. 照样子写句子。 会运用部分词语造句。
4. 培养学生正确、 流利、 有感情地朗读课文的能力。
5. 培养学生背诵课文的能力。
6. 通过看图学文， 了解毛主席在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作， 对革命事业做出了巨大的贡献。
教学重点
1. 识记 10 个新字， 学会 6 个生字， 会写 6 个新词。
2. 指导学生正确朗读课文， 背诵课文。
3. 课文第二自然段是课文的重点， 通过这段的学习， 理解毛主席在艰苦的战争年代， 是怎样以忘我的工作精神， 指导中国人民进行革命斗争的。
教学难点
课文第二自然段中第二、 三句话是课文的难点， 理解这两句话的象征意义， 以及深刻含义。
教学准备
多媒体课件 挂图 生字词卡片
教学时数 两课时
第一课时
教学过程
一、 介绍时代背景， 激发学生兴趣。
1. 导言。
早在 1927 年， 伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地， 当时生活条件非常艰苦， 毛主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村， 村子里有一座小楼， 毛主席就住在那儿， 因为楼的屋顶是八角形的， 所以叫八角楼， 毛主席白天和战友们一起紧张的工作， 每到夜晚， 毛主席就在八角楼上忘我的工作。
当时是怎样的情景呢？ 下面我们一起学习这篇课文。
2. 板书课题， 齐读课题。
3. 指导学生有顺序地看图， 由图及文。
（1） 图上画的是什么时候？ 桌上有什么东西？
（2） 图上画的是谁？ 穿着什么衣服？ 他在干什么？ 神态怎样？
（3） 让学生用自己的话说一说这幅图的内容。 先让学生分小组讨论， 交流思想， 然后师生同议。
二、 出示自学提纲， 自学课文。
1. 指名读全文。 思考： 课文主要写了谁的什么事？
2. 学生自由轻声读课文。 要求： 边读边标出自然段序号。
3. 默读课文。 要求： 边读边画出本课 10 个生字和由这些生字组成的词语。
4. 让学生大声自由读课文。
三、 交流自学情况， 抽读生字卡片。
1. 出示带字音的生字卡片， 要求读准字音。
楼 争 代 临 腊 章 握 视 察
2. 指读不带字音的生字卡片。
八角楼 深夜 军衣 星星之火 沉思 胜利
3. 指导生字的书写。
左右结构： 楼 披 轻 利
上下结构： 夜
独体字： 年
四、 布置作业， 巩固练习。
1. 抄写生字词。
2. 正确地朗读课文。
第二课时
教学过程
一、 复习字词
1. 认读生字卡片。
2. 指名朗读课文。