聂灵娇：当前农村中学素质教育的现状及对策分析
要的引导作用。就目前来看，许多农村中学的教师他们自身的教学水平、管理水平和他们的思想道德水平普遍不高。与城市中学的教师相比还有很大的差距，不能适应与满足农村中学素质教育发展的需要。因此，我们要有计划有步骤地建设一支高质量的教师队伍，来保证农村中学素质教育的推进。
首先，加强师范生的培训，严格考核。各个高校的师范生是教师队伍的主要来源。所以在学习过程中，必须高标准严要求。在入职前后入职后，都要进行相应的专业培训。作为一名教师，第一，教师要具备完整的知识结构。学习好专业知识，是教师教学的根本，只有全面准确的的掌握，才能很好的运用到教育教学中。同时，问题和矛盾在不断地产生和解决，知识也是在不断发展完善，所以现代社会都讲求终生学习。作为教师，更是该不断地学习来充实自己，使得自己适应素质教育发展的要求。学生都具有向师性、模仿性，他们会有意识无意识的模仿教师或者是争取达到教师的要求。所以教师就必须修身养性，健全自己的人格，为学生做一个好的示范。所以，素质教育不仅是学生的全面发展，也更是要求教师的全面发展。
要建设高质量的教师队伍，就要优化教师队伍结构。首先严格教师资格制度，这两年国家也注意到了这个问题颁布了新的政策。教师资格证不再是学校统一发放，而是学生自行考取。改革之后，形成教师资格制度的标准化统一化，提高了要求标准，起到了一定的选拔和管理作用。同时，教师考取编制，要进行岗前培训，不合格的人一律不能进入教师岗位。 [7] 3.4 开展城乡对口支援，利用城市教育资源带动乡村教育发展
由于多方面的原因，城市中学与农村中学的教育水平存在巨大差异，尤其在素质教育方面。这就需要我们积极开展城市与农村学校的教育对口支援，密切交流与合作。充分利用城市多年发展的优势指导和帮助农村地区素质教育的发展。这是我们加快推进农村中学素质教育发展的有效方式。前面也讲到了我国地区教育资源分布不平衡。东部沿海地区及内陆中心城市由于教育资源充足，发展的较早。所以整体素质教育发展的水平很高，更是积累了大量相关经验。通过这种城乡对口支援的方式可以使农村学校在素质教育发展的道路上更有方向性，少走弯路。
例如农村中学许多教师的专业教学水平及个人思想道德等水平不高，整体师资力量比较薄弱。为了是这一情况能够得到有效改善，逐步将城乡教师队伍的差距缩小。可以积极鼓励和引导农村中学的教师定期到城市优秀中学去进行听课学习，与优秀的教师沟通交流；或者是城市中学的先进教育工作者深入农村，接触了解农村学校的具体情况再结合自己的经验给农村中学的教师提出宝贵的意见，帮助他们积极提升自己；还可以推行一对一学校结对帮扶工作，城市中学与农村中学结成帮扶学校，城市中学可以在教学设施、教学经验和师资资源方面全面帮扶农村学校的发展。除此之外，还可以推行农村学校教师“特岗计划”，招纳更多的先进教育人才，改善这些农村学校的师资结构问题等等。 3.5 建立适应素质教育的教育评价制度
因为中高考的选拔要求，考试分数的重要地位，农村中学展开工作的中心就变成了片面追求升学率。升学率的高低就是对学校教育工作是否成功的唯一评价标准。这种评价制度有很大的弊端，对素质教育的发展更是有很大的制约作用。如果不能推动教育评价制度的慢慢改革，那么素质教育的发展也就无从谈起。所以我们必须要认清形势，着手改革，建立适应素质教育的教育评价制度，这对农村中学素质教育的推进具有至关重要的意义。
素质教育的评价不仅仅是对学生自身的评价，还要考虑到对能够影响到学生综合发展的各种措施与条件的客观评价，使其能有相应的改善。保障我们的农村中学生在更好的社会环
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2016届思想政治教育专业毕业设计（论文）
境和教育条件中得到更全面充分的发展。所以，要建立适应素质教育的教育评价制度，就要 从多方面的转变入手。首先，要注重社会环境的宏观评价，主要是地方政府对待农村学校发展素质教育的肯定和重视程度的评价；然后是注重学校环境的中观评价，学校领导对素质教育的认识与态度，学校教师实施素质教育的状况的评价；最后，是注重教学成绩的微观评价。这三个方面各有侧重，实质上又相互统一、紧密联系，构成了科学的素质教育评价体系。[8]
结论
素质教育的发展与整个社会的发展息息相关。我们在大力推进素质教育，取得较好成果的同时。由于多方面原因的限制，农村中学的素质教育一直是我国素质教育发展的一块短板，严重影响了素质教育的整体推进。所以我从多方面去探究思考，希望找到这些制约农村中学素质教育发展的原因。然后对这些因素进行了深刻的分析，并结合农村学校的实际情况，具体问题具体分析。在此基础上，去寻找能够有效克服这些困难的对策，真正的推进农村中学素质教育的全面发展。将我们的广大农村中学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。我们相信，随着大家对素质教育问题的关心和重视程度的提高，随着素质教育理念的不断普及，随着对农村中学素质教育发展的不断改革和推进。我们一定可以迎来农村中学素质教育水平整体提升的美好明天。
参考文献：
[1] 杨德军《农村中小学实施素质教育存在的问题》［J］《中国科教创新导刊》2013年21期：第10页
[2]孟胜《面向素质教育的中学管理体制的建构研究》［D］重庆：重庆师范大学 2012 [3]徐燕《提高农村中学素质教育的对策》［J］《科技信息》2013年08期：362页-363页 [4]高振坤《农村中学素质教育推进困难的原因和对策分析》［J］《西北成人教育学报》2010年06期：50页-51页
[5]张寒梅《真相素质教育的现状及对策研究》［D］重庆：西南师范大学2004 [6]彭迪《农村中学教师师德建设的研究》［D］河南：河南工业大学 2012 [7]付路宏《素质教育离我们还有多远》［J］《湖南教育旬刊》2015年6月：第53页 [8]肖瑶《素质教育背景下的中学教师绩效考核研究》［D］江苏：南京航空航天大学 2012
致谢
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聂灵娇：当前农村中学素质教育的现状及对策分析
本次论文从选题到完成，每一步都是在我的导师某某某老师的亲切关怀和悉心指导下完成的，倾注了导师大量的心血。他精益求精的工作作风，朴实无华、平易近人的人格魅力深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，谭俊杰老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持，在此谨向谭俊杰老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
感谢政治与法律学院的老师们对我的教育培养，感谢他们细心的指导。在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。
感谢给我提供参考文献的学者们，谢谢他们给我提供了大量的文献，使我在写论文的过程中有了参考的依据。
感谢我的爸爸妈妈，感谢他们为我所付出的一切。养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。
此时，我的心情无法平静，从开始进入选题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。
时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，春梦秋云，聚散真容易。离校日期已日趋渐进，毕业论文的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我无言的帮助，是你们为我撑起一片天空，在这里请接受我诚挚的谢意!
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