教师职业道德修养
1
道德是调整（ ）的行为规范的总和。 A.人和人之间 B.人与社会 C.人与家庭 D.人们之间以及个人与社会之间关系 答案: D 2
对道德本质起决定作用的是（ ）。
A.社会政治关系 B.社会经济关系 C.社会阶级关系 D.上层建筑 答案: B 3
在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（ ）。 A.政府手中 B.地方手中 C.教会手中 D.民间手中 答案: C 4
（ ）是每个教师胜任工作的必要条件。 A.道德修养 B.健康的体魄 C.动听的语音 D.能歌善舞 答案: A 5
下列对信念的理解中，正确的是（）。
A.信念强调的是认识的正确性 B.信念表达的是一种真诚信服的态度
C.信念反映的是客观事物的发展规律
D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性 答案: B 6
教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（ ）。 A.明显、深入、广泛
B.明显、深入、复杂
C.广泛、深刻、久远
D.直接、广泛、明显 答案: C 7
在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（ ）。
A.教师职业道德原则
B.教师职业道德范畴
C.教师职业道德规范
D.《教师法》 答案: A 8
制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（ ）。
A.教师职业道德修养 B.教师职业道德规范
C.教师职业道德原则
D.教师职业道德义务 答案: C 9
从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（ ）。 A.已经不被重视 B.已经日益萎缩 C.无任何变化 D.日益发展 答案: D 10
遵循教育人道主义的前提是（ ）。
A.发扬光大人道主义
B.积极实践人道主义
C.宣传传播人道主义
D.正确理解人道主义 答案: D 11 集体是个人全面发展的（ ）。 A.桎梏 B.现实途径 C.终点 D.目标 答案: B 12
全面教育的内容是由（ ）决定的。
A.法律法规 B.人的全面发展的内容
C.社会主义道德内容
D.教育心理学的内容 答案: B 13
人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（ ）。 A.“人性复归” B.知识面扩大 C.劳动技能提高 D.沟通能力提高 答案: A 14
“罗森塔尔效应”实质上反映的是( )。 A.师爱效应 B.母爱效应 C.连带效应 D.师长效应 答案: A 15
师生相互了解的心理基础是（ ）。
A.关系上的特殊性
B.人格上的平等性
C.情感上的相容性
D.教学上的相长性
答案: C 16
在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（ ）。 A.孔子
B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案: A 17
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
答案: A 18
从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。
A.爱无差等，一视同仁
B.长善救失，因材施教
C.实事求是，赏罚分明
D.面向全体，点面结合 答案: A 19
“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（ ）。
A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.马克思主义 D.旧唯物主义 答案: D 20
在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（ ）那个阶级的道德。
A.支配地位的 B.次要地位的 C.反对地位的 D.被统治地位的 答案: A 21
各种职业道德形成和发展的实践基础是（ ）。 A.劳动 B.阶级分化 C.脑力劳动的出现
D.职业活动的出现
答案: D 22
世界上第一所师范学校是（ ）。 A.伦敦师范学校 B.巴黎师范学校 C.柏林师范学校 D.通州师范学校 答案: B 23
我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（ ）。
A.学历为标准 B.在政府中所任职位为标准 C.学问为标准 D.专业为标准 答案: B 24
教师献身于教育工作的根本动力是（ ）。 A.教师的职业认识
B.教师的职业理想
C.教师的职业收获
D.教师的职业目标
答案: B 25
确立教育人道主义原则是教育活动的（ ）。 A.内在要求 B.外在要求 C.客观条件 D.外在条件 答案: A 26
有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（ ）。 A.很难判断 B.完全错误 C.完全正确 D.不全面的 答案: D 27
《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》指出，深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持（），加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学社社会责任感，创业精神，实践能力。 A.立德树人 B.全面发展 C.教书育人 D.严谨治学 答案: B 28
人自身发展的最高目标是（ ）。 A.人的文化素质提高
B.人的全面发展 C.人拥有高超的劳动技能 D.人的生活水平极大提高 答案: B 29
在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（ ）。 A.自学成才 B.艺术教育 C.狠抓科研 D.因材施教 答案: D 30
教师职业是复杂而富有创造性的职业，从事这一职业的人必须( )。
A.富有耐心 B.固步自封 C.富有深厚 D.老练持重 答案: A 31
一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（ ）。 A.上进心
B.知识水平 C.敬业 D.利益 答案: C 32
反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（ ）。 A.教师职业义务 B.教师职业道德范畴
C.教师职业良心 D.教师职业荣誉 答案: B 33
对教师职业幸福认识有误的是（）。
A.幸福有主观性 B.幸福有相对性和客观性
C.幸福有时代性和历史性
D.幸福有永恒性和不变性 答案: D 34 对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的（）。 A.必要前提 B.充分条件 C.充分必要条件 D.最重要途径 答案: A 35
教师的幸福理应是一种（）。 A.低层次的幸福 B.中层次的幸福 C.高层次的幸福 D.理想层次的幸福
答案: C 36
道德把握世界的主要手段是（ ）。 A.是非标准 B.规章制度 C.进行道德评价 D.进行行政评价 答案: C 37 道德把握世界的主要手段主要是进行（ ）。 A.道德评价 B.道德教育 C.法律教育 D.道德修养 答案: A 38
马克思主义（ ）道德具有超阶级的共同性。 A.并不承认 B.并不否认 C.否认 D.并不同意 答案: B 39
资产阶级道德之于封建道德来说是（ ）。 A.巨大的退步 B.巨大的进步 C.一种倒退 D.没有进步 答案: B 40
职业道德在功能上具有（ ）。 A.有限性
B.适用性 C.普遍性 D.广泛性 答案: B 41
社会生产力的发展是教师职业产生的（ ）。 A.经济基础 B.社会基础 C.理论基础 D.思想基础 答案: A 42
捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（ ）的优秀人物”。 A.多才多艺 B.技能突出 C.知识渊博 D.道德卓异 答案: D 43
实践证明，只有（ ）的教师，才能培养出道德高尚的学生。 A.道德高尚 B.知识渊博 C.教学经验丰富 D.多才多艺 答案: A 44
教师被称之为太阳底下（ ）。 A.最光辉的职业 B.最舒适的职业 C.最有潜力的职业
D.最科学的职业 答案: A 45
在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。 A.核心地位 B.一般地位 C.辅助地位 D.次要地位 答案: A 46
社会主义道德的基本原则是（ ）。 A.集体主义 B.整体主义 C.利己主义 D.功利主义 答案: A 47
教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（ ）。
A.牺牲个人利益 B.不顾自己小家 C.放弃个人目标 D.满腔热忱 答案: D 48
如下关于师爱的描述中，不确切的是（ ）。 A.师爱具有目的性、科学性 B.师爱具有差异性、针对性 C.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应
D.爱学生就要严格要求学生 答案: B 49
素质教育的核心是（ ）。 A.培养学生的写作能力
B.培养学生的表达能力
C.培养学生的创造能力
D.培养学生的观察能力 答案: C 50
调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是（ ）。 A.好人主义 B.合理利己主义 C.集体主义 D.自我牺牲主义 答案: C 51
一个教师集体的战斗力，在很大程度上取决于其成员的（ ）。 A.组织纪律性 B.个人知识水平 C.教学热情 D.个人教学艺术 答案: A 52
履行教师职业义务，教师在动机上不企求（）。 A.相等的回报 B.相应的报酬 C.相同的义务 D.相等的感恩 答案: B 53
教师的（）对个体教育良心的形成作用更为直接。
A.同侪群体 B.民族群体 C.社区群体 D.家族群体 答案: A 54
任何一个学生都是教师（）劳动的结果。 A.个人 B.集体 C.体力 D.脑力 答案: B 55
道德从萌芽到生成的关键条件是（ ）。 A.人的主观能动
性
B.社会分工 C.阶级斗争 D.阶级利益 答案: B 56
封建社会道德在中国主要是借助于（ ）来实现的。
A.国家政权 B.宗教 C.学校 D.家庭 答案: A 57
社会主义职业道德的基本要求是（ ）。 A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 答案: B 58
职业道德的萌芽是在（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 答案: A 59
把道德说成是“超历史”的，是（）。 A.正确的 B.基本正确的 C.错误的 D.可以的 答案: C 60
道德发展的总趋势是不断（）。 A.退步的 B.进步的 C.曲折的 D.下降的 答案: B 61
集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（ ）个人的合理利益。
A.并不承认 B.并不支持 C.完全否定 D.并不否定 答案: D 62
教师的基本职责是（）。 A.诲人不倦 B.热爱科学 C.教书育人 D.以身作则 答案: C 63
教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（ ）。
A.教师职业道德志向
B.教师职业道德品质
C.教师职业道德个性
D.教师职业道德意识 答案: D 64
（）是个人全面发展的现实途径。
A.集体 B.自身 C.事业 D.老师 答案: A 65
教育人道主义要求教师和学生都应当具有（ ）。A.人道主义的情怀
B.法律观念 C.家庭观念 D.应变一切的能力
答案: A 66
教师的根本的社会职责是（ ）。A.做好家访 B.做好班级管理 C.教书育人 D.激发学生的灵感
答案: C 67
实现人自由全面发展的首要前提是（ ）。 A.生产力的高度发展
B.接受高水平的教育
C.人的素质的提高
D.坚持正确的发展战略 答案: A 68
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。 A.厌教 B.功利 C.热爱 D.乐教 答案: D 69
在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（ ）。 A.教师衣着打扮
的层次
B.教师业务水平的高低
C.教师的报酬 D.学生的素质 答案: B 70
从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（）的概括和反映。 A.职业道德理想 B.职业道德范畴 C.职业道德关系 D.职业道德良心 答案: C 71
个人的道德选择能力，集中表现为( )。 A.道德要求 B.道德规范 C.道德品质 D.道德理想 答案: C 72
价值冲突表现为两种不同的形式：一种是同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突，一种是（）。
A.不同阶级的经济利益冲突 B.不同价值体系之间的冲突 C.不同道德主体的价值观的冲突 D.同一社会制度不同道德觉悟的冲突 答案: B 73
( )是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。 A.目的性 B.过程性 C.计划性 D.价值性 答案: A 74
封建社会道德最基本的原则是（ ）。
A.维护氏族部落首领的利益 B.维护氏族部落的共同利益 C.维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系 D.维护封建的宗法等级关系 答案: D 75
以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（ ）。
A.维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系
B.道德调节的范围日益扩大 C.在内容上有简朴性
D.道德与法律明显分开 答案: C 76
资产阶级道德的核心是（ ）。 A.金钱至上 B.阶级压迫 C.阶级剥削 D.利己主义 答案: D 77
下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。 A.职业道德的内容因行业不同而有所不同
B.职业道德在形式上具有随变性 C.职业道德在适用范围上具有普遍性
D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力 答案: A 78
当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。 A.推进 B.促进 C.反 D.正 答案: C 79
职业道德在内容上具有（ ）。 A.广泛性 B.普适性 C.职业性 D.普遍性 答案: C 80
教育工作的根本任务是（ ）。 A.影响人的灵魂 B.开发人的智力资源
C.培养德才兼备全面发展的新人 D.培养学生的创新技能 答案: C 81
在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（ ）。 A.逆师性 B.爱师性 C.向师性 D.独立性 答案: C 82
学生的（ ）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 A.复杂性 B.向师性 C.尊师性 D.求学性 答案: B 83
教育劳动在本质上是（ ）。 A.普通劳动 B.一种人培养人的活动
C.班级管理活动 D.与家长沟通的活动 答案: B 84
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。 A.公民素质 B.公民思想道德素质
C.公民科学文化素质
D.民族素质 答案: D 85
促进学生全面发展的必要条件是（ ）。
A.教师获得博士学位
B.全面提高教师自身素质
C.最大程度加长学生自学时间 D.抛弃书本，注重实践 答案: B 86
在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 A.爱岗敬业、依法执教
B.热爱学生、教学相长
C.严谨治学、博学多才
D.以身作则、为人师表 答案: A 87
教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指（ ）。
A.师生相互照顾 B.师生相互对立 C.师生互相沟通 D.师生心理相容 答案: D 88
新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心是（ ）。 A.师生的追求各异
B.师生的心理相容
C.师生的发展不均衡
D.师生的心理矛盾性 答案: B 89
教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（ ）。 A.法律规则 B.校纪规则 C.价值规则判断 D.治学规则 答案: D 90
“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。”这体现了（ ）。 A.道德无用论 B.道德意志论 C.道德决定论 D.非道德主义 答案: C 91
奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（ ）。 A.日益扩大 B.更为缩小 C.越来越小 D.更加平等 答案: A 92
《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（ ）。 A.2000年印发 B.2003年印发 C.2002年印发 D.2001年印发 答案: D 93
职业道德的最终归宿是（ ）。 A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.服务群众 答案: D 94
欧洲封建社会教会学校的教师是由（ ）。 A.官吏兼任的 B.贵族兼任的 C.骑士兼任的 D.神父兼任的 答案: D 95 市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（ ）。 A.是矛盾的 B.是对立的 C.并不矛盾 D.互相矛盾 答案: C 96
要想成为一名优秀教师，就要有较高的（ ）。 A.电脑技术 B.管理天赋 C.表达表演能力 D.综合素质 答案: D 97
教师职业道德的出发点和前提条件是（ ）。 A.个人利益 B.受教育者的实际存在 C.书本理论 D.个人喜好 答案: B 98 教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（ ）。 A.教师职业道德行为
B.教师职业道德原则
C.教师职业道德认识
D.教师职业道德范畴 答案: B 99
《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚持（），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。
A.爱国守法，严以律己
B.敬业爱生，教书育人
C.育人为本，立德树人
D.严谨治学，学术诚信 答案: C
100
要想人类社会沿着更加（ ）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。 A.人性化 B.理想化 C.现实化 D.规范化 答案: A
101
“教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（ ）。 A.卢梭 B.马克思 C.陶行知 D.魏书生 答案: C
102
教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（ ）。 A.“爱的奉献” B.“爱的给予” C.“爱的回流” D.“爱的感恩” 答案: C
103
教学的主人、学校的主人是（ ）。 A.教师 B.学生 C.校长 D.家长 答案: B
104
我国现阶段实施的素质教育的