核心是（ ）。 A.培养学生的创造能力
B.提高学生基本素质
C.促进学生德智体的发展
D.提高教师业务能力 答案: A
105
教师正确处理教师集体中人际关系的行为规范是（ ）。
A.爱岗敬业、依法执教
B.热爱学生、教学相长
C.关心集体、团结协作
D.以身作则、为人师表 答案: C
106
教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。 A.行动 B.物质 C.精神 D.感情 答案: A
107
树立正确的（）教师才能做到宠辱不惊，始终以教书育人为自己的职业自豪。 A.职业义务感 B.职业荣誉感 C.职业民族感 D.职业满足感 答案: B
108
在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。
A.不一致的 B.一致的 C.对立的 D.相容的 答案: B
109
教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。
A.对己性公正 B.同侪性公正 C.社会性公正 D.对象性公正 答案: D
110
从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是（）。
A.自我塑造的 B.自发产生的 C.生来就有的 D.遗传决定的 答案: A
111
以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是( )。
A.修养是一种能力和境界
B.人的道德面貌是与生俱来的 C.道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程
D.道德修养包括动态的和静态的两方面 答案: B
112
在“道”和“利”不可兼得的情况下，教师应当作出以（）为前提的道德选择。
A.维护社会经济效益
B.保障所在学校利益
C.自我牺牲 D.自我保全 答案: C
113
在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（ ）。
A.教师道德认识 B.教师道德信念 C.教师道德行为 D.教师道德情感 答案: B 114
高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是( )。
A.研究生毕业 B.大学本科毕业 C.大学专科毕业 D.双学士学位 答案: C
115
高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（）。 A.“一票否决制”
B.“解聘制” C.“问责制” D.“降级制” 答案: A
116
幸福是人们按照自己的尺度来衡量和评价的，所以具有（ ）。 A.主观性 B.客观性 C.绝对性 D.发展性 答案: A
117
关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。 A.体现了教师的职业价值取向 B.反映了教师的道德认知能力 C.是一种反映主体政治追求的社会活动
D.是一个道德价值判断和取舍的过程 答案: C
118
教师道德行为选择本质上是（）。
A.一个价值判断和取舍的过程 B.一个完全意志自由选择的过程 C.一个完全受必然性制约的过程 D.一个主体进行社会道德评价的过程 答案: A
119
教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（ ）。 A.爱职业 B.爱学校 C.爱集体 D.爱学生 答案: D
120
教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。
A.一定行为倾向和一定表现 B.稳定倾向和一贯表现
C.个别行为和个别表现
D.行为特征和心理状态 答案: B
121
在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（ ）是教师道德生活精神支柱。 A.道德意志 B.道德原则 C.道德信念 D.道德认识 答案: C
122
国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。 A.对话 B.交往 C.协作 D.往来 答案: C
123
高等学校应当以（ ）为中心，开展教学、科学
研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。 A.教学研究 B.学术研究 C.培养人才 D.社会服务 答案: C
124
高等学校拥有教育教学自主权。以下选项中对“高等学校教育教学自主权”理解错误的是( )。
A.自主制定教学计划
B.自主组织实施教学活动
C.自主制定教育方针
D.自主选编教材 答案: C
125
构成道德品质的最终环节是（ ）。 A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德习惯 答案: D
126
教师道德品质是教师在处理（）的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。
A.教学与科研 B.教师和学生 C.个人与他人、个人与社会 D.教师与教师、教师与学校 答案: C
127
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（）。 A.理论性 B.实践性 C.主体性 D.主动性 答案: B
128
《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（ ）是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。 A.教书育人 B.爱国守法 C.敬业爱生 D.博学多才 答案: C
129
教师道德行为选择的最终决定在于（）。
A.学生家长对教师的期望
B.社会舆论的导向
C.教师的选择和行为能力
D.领导的决策和要求 答案: C
130
教师进行道德行为选择的基本原则是（）。 A.集体主义 B.爱国主义 C.人道主义 D.功利主义 答案: A
131
道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是（ ）。 A.社会生产力的反映
B.社会意识对社会存在的反映 C.社会环境的反映
D.社会矛盾的反映
答案: B
132
教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。 A.职业道德教育 B.职业道德修养 C.职业道德理想 D.职业道德范畴 答案: D
133
道德修养的过程是一个塑造和改造（）的过程。 A.他人的道德面貌
B.自己的道德面貌
C.社会的道德风尚
D.民族的道德习惯
答案: B
134
在以下各条中，不属于本科教育的培养目标的是( )。
A.使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识
B.掌握本专业前沿理论，并具有创新成果
C.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力
D.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力 答案: B
135
高等学校应当为毕业生、结业生提供( )指导和服务。 A.生活 B.学习 C.人生 D.就业 答案: D
136
国家向高校学生提供奖励、资助和帮助。以下说法中错误的是( )。
A.设立奖学金 B.设立勤工助学基金
C.鼓励企事业组织设立助学金 D.不提倡个人设立助学金 答案: D
137
道德规范是一种（ ）。
A.制度化的规范 B.法律化的规范 C.内化的规范 D.外化的规范 答案: C
138
当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。 A.推进 B.促进 C.破坏 D.积极 答案: C
139
教师职业作风要求教师平等待人、团结互助的对象是（ ）。 A.教师
B.包括学生和教师在内的每一个人 C.学生
D.教师与领导 答案: B
140
师德的灵魂是（）。
A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 答案: A
141
教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（ ）。
A.对象的复杂性 B.内容的复杂性 C.环境的复杂性 D.心理的复杂性 答案: B
142
教师职业道德行为与其他职业道德行为相比有着更强烈的（ ）。 A.示范性 B.复杂性 C.继承性 D.周期性 答案: A
143
可以被学生直接观察到的“教师道德”是（ ）。 A.教师的学问 B.教师的智商
C.教师的举止 D.教师的思想 答案: C
144
在整个教师职业道德体系中起评判作用的是（ ）。
A.教师职业道德规范
B.教师职业道德原则
C.《教师法》 D.教师职业道德范畴 答案: B
145
全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（ ）。
A.面向全体学生 B.有高深的理论知识
C.有高超的教学艺术
D.有高端的生命意识 答案: A
146 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（）功能。 A.对教师工作的促进功能
B.对教育对象的教育功能
C.对社会文明的示范功能
D.对教师修养的引导功能 答案: C
147
在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（ ）。 A.生生关系 B.师师关系 C.师生关系 D.师校关系 答案: C
148
教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明（）。 A.教师职业是崇高而神圣的职业 B.教师职业是复杂而富有创造性的职业
C.教师职业是繁重的职业
D.教师职业是价值实现具有长周期性的职业 答案: A
149
以下关于师生关系的说法中，不正确的是（ ）。 A.师生关系制约着师生之间的全面合作
B.师生关系是一种特殊的朋友关系，双方可以自由选择
C.师生在人格上具有平等性 D.教育教学是师生双边活动的过程
答案: B
150
在建设中国特色社会主义的新时期，教师的以身作则、为人师表应该表现出鲜明的时代特征。如下不属于这一时代特征的是（ ）。
A.开拓进取，做一个开拓型教师 B.脚踏实地，做一个事业型教师 C.勇于创新，做一个创造型教师 D.不拘一格，做一个致富型教师 答案: D
151
教师要做到愉快亲切，这是对教师在（ ）。 A.服饰上的要求 B.神态上的要求 C.言谈上的要求 D.举止上的要求 答案: B
152
下列选项中，决定了教师必须在学生中享有崇高威信的，是教育劳动的（ ）。 A.持久性 B.广泛性 C.示范性 D.可变性 答案: C
153
经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。 A.职业义务 B.职业良心 C.职业荣誉 D.职业行为 答案: A
154
良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。 A.内心深处 B.认识深处 C.职业荣誉 D.职业行为 答案: A
155
教师职业幸福的关系性，即（ ）。
A.自我性与社会性
B.体验性与满足性
C.给予性与被给予性
D.指导性与被指导性 答案: C
156
教师道德自我评价的基本形式是( )。 A.自我反省 B.慎独 C.修养 D.内心信念 答案: D
157 教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( )。 A.职业技术修养 B.职业道德行为修养
C.职业理念修养 D.科学文化修养 答案: B
158
公民通过接受高等教育或者（ ），其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。 A.自学 B.劳动 C.研究 D.工作 答案: A
159
本科教育有特定的培养目标。下列选项中，不属于本科教育培养目标的是( )。 A.使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识
B.掌握本专业前沿理论，并具有创新成果
C.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力
D.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力 答案: B
160
高等学校学生的合法权益，受( )保护。 A.学校 B.国家 C.制度 D.法律 答案: D
161
教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。
A.持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸
B.表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵
C.举止落落大方，表现出主见和气派
D.不矫揉造作，具有表演性 答案: A
162
在教师职业行为之后，职业良心具有（）。 A.指导作用 B.评价作用 C.监督作用 D.选择作用 答案: B
163
教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（）。 A.快乐感 B.轻松感 C.正义感 D.自我感 答案: C
164
道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（ ）。 A.自觉性 B.被动性 C.持久性 D.自主性 答案: C
165
教师职业道德修养的主观前提是（）。
A.人性是可以改变的
B.教师具有道德修养的主观能力 C.学校为教师道德修养提供了条件
D.教师在教学工作中面对各种道德冲突 答案: B
166
教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。 A.主体性规范
B.他律性规范 C.阶级性规范 D.社会性规范 答案: B
167
教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是( )。 A.不在教育教学活动中对学生有偏有向
B.不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益 C.在教育教学活动中任劳任怨 D.在教育教学活动中注意个人仪表
答案: B
168
教师职业道德修养的最高境界是（）。 A.操守 B.修养 C.内省 D.慎独 答案: D
169
高等学校应当面向社会，依法（ ），实行民主管理。 A.自由办学 B.开放办学 C.自助办学 D.自主办学 答案: D
170
高等学校拥有教育教学自主权。但以下说法中不正确的是( )。
A.自主制定教学计划
B.自主组织实施教学活动
C.自主制定教育方针
D.自主选编教材 答案: C
171
公民依法享有接受高等教育的权利。国家采取措施，帮助少数民族学生和（ ）的学生接受高等教育。 A.智力困难 B.经济困难 C.身体困难 D.经济困难地区 答案: B
172
教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。 A.集体性 B.关系性 C.精神性 D.无限性 答案: C
173
虚荣是以（ ）为基础，是个人荣誉感在内心的畸形反映。 A.相对利他主义 B.自我粉饰 C.个人主义 D.集体主义 答案: C
174 一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。
A.道德环境 B.道德情感 C.道德修养 D.道德习惯 答案: C
175
以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的()。 A.直接标准 B.长远标准 C.基本原则 D.主要目的 答案: C
176
由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。 A.不同阶级的利
益冲突
B.不同角色的义务冲突
C.不同时代的价值观冲突
D.不同主体的物质利益冲突 答案: B
177
教师道德情感的核心是（ ）。 A.爱集体 B.爱学校 C.爱职业 D.爱学生 答案: D
178
教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（）。 A.平等的对待每一个学生
B.不断地提高业务能力
C.广泛的团结每一个教师 D.严格的遵守每一项纪律 答案: A
179
解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾，教师要（）。 A.开展社会道德教育
B.降低社会道德要求
C.深化教育体制改革
D.提高自身道德选择能力 答案: D
180
在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。
A.道德行为 B.道德习惯 C.道德认识 D.道德意志 答案: B
181
《山东省高等
学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（ ）是教师职业素质的内在要求。
A.教书育人 B.服务社会 C.为人师表 D.严谨治学 答案: C
182
封建社会道德中的“三从”是针对（ ）。 A.妇女的 B.子女的 C.男人的 D.官员的 答案: A
183
人类历史的第一个阶级道德类型是（ ）。 A.奴隶社会的道德
B.封建社会的道德
C.资本主义社会的道德
D.社会主义社会的道德 答案: A
184
社会主义道德建设的总目的是（ ）。
A.为人民服务 B.在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系 C.爱社会主义 D.爱人民 答案: B
185
按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（ ）。 A.勤俭节约 B.爱岗敬业 C.办事公道 D.服务群众 答案: C
186
不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。 A.内在矛盾 B.表现 C.地位 D.外在形式 答案: A
187
道德有助于（）其所赖以产生的经济基础。 A.破坏 B.巩固 C.批判 D.产生 答案: B
188
对大学生以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，要（ ）。
A.以为人民服务为基本原则 B.以集体主义为核心
C.以诚实守信为一般原则
D.广泛开展社会公德、职业道德教育 答案: D 189
教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（ ）。 A.体能锻炼 B.心理辅导 C.思想品德 D.科学文化知识 答案: D
190
师表风范内在之源的根本就是（）。 A.求真 B.求善 C.求美 D.真善美 答案: D
191
（）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。 A.道德义务 B.道德荣誉 C.道德心理 D.道德情感 答案: A
192
“照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的教师绝不是一个好教师。因此教师要（ ）。 A.踏实 B.务实 C.创新 D.严谨 答案: C
193
教师为人师表的重要时代特征是（ ）。
A.做一个生活型教师
B.做一个事业型教师
C.做一个自我型教师
D.做一个以不变应万变教师 答案: B
194
根据杜威的观点，（）是社会公正的起点。 A.政治公正 B.教育公正 C.经济公正 D.制度公正 答案: B
195
在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（）。 A.指导作用 B.评价作用 C.监督作用 D.选择作用 答案: C
196
职业义务是职业劳动者必须承担的（）。 A.权利 B.角色 C.社会责任 D.社会意识 答案: C
197
孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的（ ）。 A.自化 B.外化 C.内化 D.升华 答案: C
198
在教师道德内化过程的同化阶段上（）。
A.教师对道德规范的遵守完全依赖于舆论的监督 B.已经部分地获得了道德自由 C.教师对道德规范还没有认同感 D.教师道德发展水平处于他律阶段
答案: B
199
关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（）。
A.道德品质不是一定道德行为的积累
B.主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征 C.主体的道德行为是其道德品质的实践基础 D.道德品质是道德行为的外在根据
答案: C
200
教师道德行为选择的逻辑起点是（）。
A.教师的教育教学实践活动 B.教师道德原则和规范
C.教师行为选择的意志自由 D.教师对不同道德行为方案价值的判断 答案: D
201
“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（）是教师职业道德修养的重要方法。