菊花——坚贞高洁 梅花——高洁孤傲 梧桐——凄凉悲伤 松柏——孤直耐寒； 杨花——离散漂泊 杜鹃——凄凉哀伤 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——羁旅伤感 蝉——品行高洁。 燕——物在人亡 4、熟识人物形象塑造的手法。
诗歌塑造形象的手法很多，柳永《八声甘州》下片“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。” 这本是词人在思念佳人，而本句词却是从佳人的角度来写思念的，“从对面写来”，这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得实虚结合，引人玩味，既丰富了内容，也深化了思归之情。所以在鉴赏人物形象时，既要把握准人物，又要搞清诗人的用意，搞清诗歌中塑造的人物形象与作者形象之间的关系。
课堂演练5
青玉案 元夕
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【注释】
①花千树：形容灯火之多，如千树繁花齐开。 ②星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。
③宝马雕车：指观灯的贵族豪门的华丽车马。
④凤箫：《神仙传》载，秦穆公之女弄玉，善吹箫作凤鸣声，引来了凤。故称箫为凤箫。 ⑤玉壶：指月亮。
⑥龙舞：指舞鱼、龙灯。
⑦蛾儿、雪柳、黄金缕：皆古代妇女的首饰。这里指盛妆的妇女。 ⑧盈盈：仪态美好的样子。 ⑨蓦然：突然，猛然。
⑩阑珊：零落稀疏的样子。 【译文】
东风仿佛吹开了盛开鲜花的千棵树，又如将空中的繁星吹落，像阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，如风萧和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物，晶莹多彩的装扮在人群中晃动。她们面容微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。我寻找她千百次，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火深处。
问：词末着力塑造了一个独自站在“灯火阑珊处”的女子形象，有人说词人是借这个形象寄托自己的情怀，你怎么看待这个说法？
析：先结合诗句分析“那人”的形象。元夕之夜，火树银花，灿烂通明，车马喧啸，鼓乐悠扬，佳人云集，光彩照人。
词人干吗来了？找“那人”来了，即自己意中之人。抒情主人公走遍大街小巷，穿过熙熙攘攘的人群，东瞅西望，焦急万分，盛妆丽人纷纷走过，却都不是自己意中之人，分明已没有希望了，忽然回头一看，竟在那灯火稀落的僻静处发现了她。真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。惊喜之情，溢于言表。
由此看来“灯火阑珊处”的女子是一个什么样的形象呢？“那人”是一个孤高、淡泊、自甘寂寞的女性形象。
有人说词人是借这个形象寄托自己的情怀，你是否同意这个说法？同意。
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政治上的失意文人，许多作品都寄托了他自己的身世之感。这首词中的“那人”形象何尝不是作者自己人格的写照呢？
写这首词时，他已经四十多岁了，他被罢职闲居于江西上饶已经好多年了。词里所谓“灯火阑珊处”，可能也就是作者那时在政治上被排斥的境地的写照，置身热闹之外的“那人”形象里，是一个象征性的人物，或者简直就是作者人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了词人宁愿闲居，不愿随波逐流的美好品格。熟识人物形象塑造的手法，此类问题便不难把握。
答：“那人”不慕繁华，自甘寂寞，自甘淡泊，不同流俗，实际上就是作者的一种理想人格的化身。词作采用了托寓手法，词人对“她”的追求，寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了词人宁愿闲居，不愿随波逐流的美好品格。 五、常见艺术形象举隅
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
六、分析原则---辨证分析，实事求是。
1、不能拔高：受时代、阶级、认识的局限，作者在作品中的思想认识并不见得会达到一个相当高的程度。如果非要认为作品达到了这个高度，就是拔高了作品的主题。有些作品流露出来的思想感情较为复杂，甚至还有消极和反动的东西，对于这些我们应该站在一个高度，具体客观地进行评价。
2、不能曲解：曲解是指对诗歌思想内容及作者观点态度的歪曲理解。从作品的整体上去把握，不能只抓住片言只语就乱下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中去把握作品的言外之意。 【家庭作业】
李清照《清平乐》这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？
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