一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活中。
重点难点：
让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。
教学准备：
1．中国行政区地图，地球仪。
2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。 3．录音机。 教学过程： 一、导入
1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》。
2．看中国行政区地图，找出日本的位臵，导入新课。 二、教学互动
1．中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？ （1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。 （2）让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。
2．根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。
看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。 3．什么是比例尺？阅读“小百科”。
11
4．自古到今，人们交往的方式有何变化？
提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？ 5．介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。
三、布臵作业。
以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画。
12
第三课：我们互通有无
第一课时
教学目标：
1．引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。
2．帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。
3．通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。
教学重点难点：
通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。
教学准备：
1．查找关于我国出口商品信息的信息资料。
2．调查身边的进口货，记下产品名称和产地等相关信息。 教学过程： 一、导入
同学们如果留心的话，会发现我们身边有很多东西上标有“中国制造”的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？
13
二、学习“中国制造走向世界”
1．主题新闻发布会：学生展示所收集的关于我国出口商品信息资料。
教师讲解图表的有关知识，请学生借鉴课本第16页的表格，试着画一个与我国出口商品状况有关的图表。
2．阅读《圣诞老人中国造》。
讨论：圣诞老人中国造代表了怎样的现实？你对中国制造走向世界这一现实有什么看法？
3．指名朗读《我在美国逛超市》。
同桌交流：你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？ 讨论：黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗？
三、学习“我们身边的进口货”
1．学生整理课前的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。
2．比较讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？
3．了解“外来词”。
阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。 你还能够找出几个汉语中的外来词吗？
讨论：汉语中有这么多的外来词，汉语有渗透到一些别的国家和
14
地区，这一现象说明了什么？
（明确：中外文化交流十分密切）
第二课时
教学目标：
1．通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。 2．引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
教学重点难点：
通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
教学准备：
1．查找张骞、马可波罗等人的历史故事。
2．调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。
教学过程： 一、复习检查：
谈谈对中国制造走向世界的看法。 二、学习“互通有无，由来已久” 1．自主阅读有关“丝绸之路”的段落。
对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？
15