一、课前热身（Warm-up） 1、Greeting and free talk 1) Good morning\\afternoon, boys and girls. Nice to see you again. How are you today? How old are you?... 2) What’s the weather like today? Do you like it? What can you do today? Do you like?(季节)？ Why? When is spring\\summer? (回忆月份) 2、Homework showing 1) Let’s talk ·全班学生齐念 ·男女生分开念 ·分小组齐念 2) New dialogue 请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定的奖励。 3、Review the words 出示1~6月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音 二、新课呈现（Presentation） 1、Enjoy a song: The twelve months 听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读 2、let’s learn 1) 认读新单词 T：How many months are there in a year? What are they? 由此学习7~12月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上： July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) 2) 操练单词 ·教师领读， 学生齐读，认读音节 ·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。 ·分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词 3) 出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。 并引用句子： What can we do in summer vacation\\Mid-Autumn Day\\...? 与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。 4) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。 5) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。 三、趣味操练 (Practice) 1、Ask and write 1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案 2) 同桌合作，用句型“when is ??”和“It’s in ?”进行对话。如： S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September. 2、Make cards 四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习，如： S1: (抽出一张节日卡片)When is American Thanksgiving Day? S2: It’s in November. 课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 家庭作业：1、完成练习册Unit3第五课时。 2、抄写Unit3 PartB单词，英文5遍，中文3遍。 板书设计: Unit 3 My school calendar（B let’s learn） July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) When is________? It’s usually in_______. 课 后 反 思
五年级 英语 学科 第三单元第 5 课
课题 Unit3 My school calendar (Part B Let’s talk) 1、 能听、说、认读词组“Great Wall” “What will you do 教 2、 能听懂、会说句型“When is the?this year?”教时数 5 学 for your mum on Mother’s Day?”“I’ll?”“What about??”并能在实际情境中灵活运用。 目 3、 能听懂“Let’s try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选标 项。 4、 激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。 教 教学重点：1、 能听、说、认读词组“Great Wall” is the?this year?”“What 学 2、 能听懂、会说句型“When 重 难 will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll?”“What about??”并能在实际情境中灵活运用。 教学难点：1、简单了解一般将来时的用法和构成。 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 点 教 学 准 备 教 学 设 计 一、课前热身（Warm-up） 1、Greeting and free talk T：Good morning\\afternoon, boys and girls. S：Good morning\\afternoon, Miss Chen. T: Welcome back to our class. Glad to see you again. S: Glad to see you, too. T: How are you today? S: Fine, thanks. ?. 2、Ask and answer 1) Review the words about months ·仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词，学生则立即说出其中文意思。 ·出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音 ·分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读 2) Review the sentence ·T: When is _____(节日)? S：It’s in _____. ·学生之间进行互问互答 (通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆) 二、新课呈现（Presentation） 1、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。 (可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日) 2、Let’s talk 1) 教学短语：The Great wall 利用课件出示长城的图片，介绍说：”Look at the picture. This is the Great Wall. Read after me, please. Great Wall, Great wall, this is the Great Wall.”学生跟着教师读几遍。 2) 出示情境图，学习对话 T：Oliver and Chen Jie are talking together. Look at the calendar in the picture. From the calendar, we know that they’re talking about the school trip in October. ·第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容 ·第二次播放录音，学生回答下列问题： ①Which is Oliver’s favourite seasons? ②What does Chen Jie usually have in autumn? ③When is the trip this year? ·第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。 3)学生同桌合作，分角色读对话 4) What will you do on Mother’s Day? ·学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。 · 请两位学生站起来示范朗读对话 S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2:I’ll make a card. ·学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。 5) 讲解重难点句子 We’ll go to the Great Wall.我们将要去长城。 这句话的结构是“主语+will+do sth”表示一般将来时，意思是“某人\\物将要做某事”，如： David will play the guitar for your birthday party. 三、趣味操练 (Practice) 学生拿出自己课前准备好的12张空白卡纸，并在卡纸上写上1~12月的英文表达。学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上，然后再将关于自己家人重要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。 课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 家庭作业：1、完成练习册Unit3第四课时。 2、背诵Unit3重点句型。 板书设计: Unit 3 My school calendar（B. Let’s talk ） We’ll go to the Great Wall.. What will you do for your mum on Mother’s Day? I’ll___________.