利用，与其它媒材的使用。
六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。
1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）
2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。
3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。
七、 评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、 课后拓展
收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
教学反思：本节课是绘画课，课前分发上节课做好的学生作品，实施了奖励！这节课成效不错，但完成率降低了，有的学生画没有及时的完成，说要带回去画。下节课应及时的提醒学生及时交本节课的作业，不足之处还是在自评互评方面还是没有得到实施，应鼓励学生多说其他学生认真的听，及时表扬画的优秀的学生的作品。
第六课 《听听画画》
教学目标：
1、 感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知） 2、 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）
3、 在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的
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联系，重视自我感受的表现。（情感） 教学重、难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可） 教学过程： 一、引导阶段：
1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。 二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？
3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。 三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
2、学生作画，教师巡视辅导。
3、展示学生作品，学生互评，师点评。
4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，
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把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。
四、板书设计：
听听画画
节奏快 节奏慢 形（点线面） 线条起伏大 线条起伏小 色 鲜艳 丰富（对比色） 柔和（调和色）
教学反思：这节课课件准备很精美，学生们也很认真进行绘画，通过听声音学生们进行绘画，通过幻灯片播放一些图片，使学生们开拓了绘画思路的，不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多，总体上是上课效果有达到一点吧！在自评互评方面，还是缺少交流！在教学过程中，一些学生还是会跑来跑去的影响大家。在备课方面应该都要像这次备课准备充分，这样上课就有底气了，在组织教学方面，应该有待加强。
第7课 小蝌蚪
计划课时 单位 八都中心小学 课题 《小蝌蚪》 1 《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始教学内充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、容分析 想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合 可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。 教学 2、 能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养目标 成良好的思维习惯。 3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识 1、 能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。 13
教学重点：渗透点的基础知识。 教学重难点 教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。 学生：绘画工具 学具 教师：图片、学生作品 准备 教 本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。学 教学设计既要考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓设 励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。教学通过激计 发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——作业展示、评价延伸来学习 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发 孩子们的学谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴习兴趣，以这 圆圆头。（打一动物） 种猜谜激趣一、猜谜导 学生回答 的游戏形式入 师小结：小蝌蚪的外形特征 让孩子们轻 松自然地进出示课题：《小蝌蚪 》 入学习情境， 形成初步的适时造型意识。 学生自由回答 以连环画的（课件出示） 形式开展故引导学生说说蝌蚪事，让学生在 1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌的外形特征，并尝试情与景的意蚪们起床了。 创设情景，画蝌蚪（学生画，教境感染中展拓展思维 师提示蝌蚪的画开想象为学提问：小蝌蚪起床了，它们正在做法。） 生的绘画和什么呀？ 想象提供特学生回答（很有团队定环境。鼓励师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自精神的，小蝌蚪聚在学生大胆讲
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教具
己的事。那你们会画蝌蚪吗？ 一起，队伍很整齐，出自己的想没有掉队的，离队法。 2、吃完早点后，他们决定以一起的） 到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！ 往不同的方向逃避，队伍散开了。 提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？ 看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围； 3、突然，不知从哪儿扔下一颗小看见了鱼，会和鱼交石子。聚会的队伍被打乱了 。 谈，游戏等，学生自由想象。 提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？ 4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？ 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？ 一、欣赏书中的学生作品 （1）这些小朋友的想法特别吗？ 学生欣赏找到了（2）画中的小蝌蚪，它们分别在学生回答（独特） 联想的立足干些什么？ 一群小蝌蚪在（ 点，擦亮了思二、想一想说一说 ）， 另一群在（ 展 ），还有几只在（ 维的火花，畅谈构想，小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到 ）。 开了想象的自主表现 什么情况？（说说自己特别的想翅膀，激发了法） 大胆想象，互相交流 创造美、表现三、学生绘画创作教师指导 表现出自己想象的点缀美好故事情景。 美、指导要点：注意点画方法，鼓励学生活的兴趣生变换尾巴在身体上的位置画出和欲望。 不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。 让学生将自己的画展示自己的出示《有趣的组合》、《奇妙的想 作业展示放进自认为适当的学习成果，让象》两个池塘。 反馈评价 池塘里 学生体验到(1) 自评 成功的喜悦， 个别学生将自己的满足表现的画以讲故事的形式
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