愿望，激发他们学习美术(2) 教师选取几个学生的作品进你喜欢谁的画？为持久兴趣。 行点评。 什么？ 想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下习题设计 来。 小蝌蚪的外形特征： （1）圆圆头 板书设计 （2）细长尾巴。 （3） 身体像小小黑豆， 猜谜激趣的游戏形式让孩子没们轻松自然地进入学习情景，创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，但创作中出现个别学生的作业里小蝌蚪像排队似的，比较呆板，故在今后的教学中，应加入小蝌蚪的生活习性的强调，比如三五一群。在课前应该多准备多种荷花和荷叶的画法，还有一些青蛙的画法，供学生们参考。在讲故事的过程中学生回答完应该及时的表扬的。组织教学方面，课讲的不够连贯，有几个学生跑来跑去的。 （2）同学互评 说出来。 教 学 反 思 第八课 神奇的小画册
教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 第一课时 教学过程：
一、 将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看 1、 你发现了什么？有趣吗？
2、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 3、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
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二、 探究小画册的制作方法
1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？ 三、 欣赏有趣的学生作品
1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、 已经脱节的四张相连的小画册 四、 学生作业
1、 自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、 当然，如果你不想给同学添画也可以。 第2课时
一、 学生继续作业
二、 将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 三、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。 四、 总结评比
教学反思一
本课在导入时，我出示自己制作的小画册，迅速激起了学生学习的兴趣，问学生这个画册的神奇之处在哪儿，学生们都会明白画面翻动后头和身子仍然会有机的链接起来。导入很顺利，同学们的兴趣都被激发起来了。在讲解制作的过程中学生们急于裁剪，在绘画时，忘记讲了故事的连贯性。下一节学生们是继续制作，主要是把你的小故事编的说出来。 教学反思二
在上节课的基础上继续完成小画册，鼓励学生们对小画册讲讲有趣的故事，目标完成的不是很好，折剪画册方面没有很好的制作。教学设计与实际教学过程还有一定的差距，大部分学生忘记本课要带小画册，导致一部分讲了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很认真的倾听。不足之处有的学生基本制作步骤还不会，动手能力差。
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第九课 大嘴巴
教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。 掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。 培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。 教学准备： 教师 — 示范作品、方形彩色纸 学生 — 彩色纸、剪刀、固体胶 教学过程：第一课时 一、导入新课（4分） 教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。
设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，
二、学习新课
1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。 设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。
2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。
设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。
3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算 设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发
三、学生作业（15分） 1、提出作业要求
学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。
2、学生作业
教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。 设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。
四、评价
学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。 通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。、教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。 提醒学生注意保持教室环境卫生。
五、小结
1、清理卫生（1.5分） 2、小结（0.5分）
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设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。
第二课时
一、作品展示、讲评
1、 请已完成作品的同学上台表演。
2、 学生评一评、说一说最喜欢的作品。
二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、学生制作
四、课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出。
表扬注意保持教室环境卫生的小组。
反思：这是一课集手工、制作、装饰、玩为一体的课，目标基本达到，掌握了“大嘴巴”的折叠和装饰方法，培养了学生的良好的学习习惯，在导入环节，由于太过于匆忙，没有对“大嘴巴”进行对话，在传授制作步骤时，有的学生会做，导致粘贴部分没有听就不会了！学生们没有做到自主探究方法！应该再次强调要认真先听讲吧！令我印象深刻的是我制作时用的是固体胶，而学生们带的是双面胶，在粘贴时，我也犯了错误，粘贴不上，后面经过认真研究，发现问题所在，便再次组织学生们听。在今后教学中应该要认真备课，做好作品，教师要先明白了才能更好的教学生，在卫生方面由于有奖励机制，因此学生们都很好的保持，以及打扫卫生。
第十课 童话屋
教学目标：
1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。 3．发展创造思维，促进情感内化。
教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。 教学准备：底纸、彩纸（整齐的小纸片）、剪刀、胶棒。 教学过程：
1．童话导入（1分钟）-白雪公主
师：同学们你们知道白雪公主与七个小矮人的故事吗？
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生：知道
师：简要的讲故事
白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。 2．房子的形状（3分钟）
那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？ ①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等房子分为那两个部分呢？--房顶和房身
a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的…… b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的…… ②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟） ①．欣赏
师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？ ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好 ②．制作步骤
a、 画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图，注意形状，门、窗。 b、 涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、 贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
d、 添—完善画面，变得更加漂亮。
老师小结，发现问题，强调要注意的地方 a、 贴的速度要快，贴牢 b、 区分颜色 c、 注意整洁 5．课堂练习。（音乐响起）（16分钟）
要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。
两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。 贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟） 6．总结（2分钟）
今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？
7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫
教学反思：本节课的教学目标基本达到，掌握排列组织和色彩搭配的简单方法，
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