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备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时 第二十二章 能源与可持续发展 第1节 能源 教学内容：教材P166-169 能源 教学目标： 一、 知识与技能 1、 2、 通过实例了解有哪些不同形式的能量。 常识性了解什么是能源，什么是一次能源、二次能源及其特点，什么是不可再生能源，可再生能源及其特点。 二、 过程与方法 通过收集信息，阅读资料，相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。 三、 情感态度与价值观 从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。 教学重点：常识性了解什么是能源 教学难点：一次能源，二次能源；不可再生能源，可再生能源。 教学方法：引导性学习 教学时间：一课时 教学过程： 一、 引入新课 历史上许多民族都将太阳作为顶礼膜拜的神明。如果没有太阳，地球就会处在黑暗和冰冷的长夜中，也不会孕育出任何生命。 实际上，宇宙中除了太阳还有无数恒星，那些恒星离我们非常遥远，所以看起来没有太阳那么大，那么亮。太阳是离地球最近的一颗恒星。许多恒星比太阳还大。每颗恒星都在释放巨大的能量，它们每时每刻都在向外辐射着惊人的光和热。 太阳和其它恒星为什么会辐射如此巨大的能量？人们利用的能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？让我们在本章中一起探索这些有趣的问题。 二、 新课学习
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备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时 （一） 什么是能源 1、 引导学生先通过多个生活生产中的实例，讨论回顾所学过的各种形式的能量，并提出问题：我们生活中，利用的这些能量石由哪些物质提供的？ 2、 凡是能够提供能量的物质资源，都是能源，如：食物，煤、石油、木材等 （二） 人类利用能源的历程 A、人类利用能源的历程 1、 钻木取火在人类利用能量的历史上非常重要。从利用自然火到利用人工火的转变，结束了远古人类茹毛饮血的时代，开启了以柴薪作为主要能源的时代。 2、 蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。 B、能源的分类 1、化石能源：煤、石油、天然气、是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的。 2、一次能源：可以直接从自然界中获得的能源，如化石能源，风能、水能，太阳能，地热能以及核能。 3、二次能源：通过消耗一次能源才能得到，如电能 （三）21世纪的能源趋势 1、能源消耗持续增长，如果长期大规模开采，不久的将来将会消耗殆尽。 2、开发新能源 3、核反应堆 4、《科学技术社会》 石油危机和能源科学 三、巩固练习 教材P169动手动脑学物理第1、2、3题 四、总结全课 五、板书设计
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备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时 第2节 核能 教学内容：教材P170-173 核能 教学目标： 一、 知识与技能 了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题，了解原子，原子核的结构，了解核裂变与核聚变。 二、 情感态度与价值观 初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。 教学重点：常识性了解核能、裂变和聚变 教学难点：常识性了解裂变和聚变 教学方法：引导性学习 教学时间：一课时 教学过程： 一、 引入新课 1945年8月，第二次世界大战的后期，美国在日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹，使两地遭受了毁灭性的的打击，最后迫使日本投降。 原子弹为什么有如此大的威力？（原子弹的威力来自核裂变产生的核能，重核裂变的链式反应如果不加以控制，在极短的时间内释放的巨大的核能，发生猛烈的爆炸。） 二、 新课学习 （一） 核能 1、 （1） 原子的结构 分子由原子构成，原子的中心是原子核，原子核的周围有一定数目的电子在核外运动。 （2） 原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，其电荷量跟电子的电荷量相等，中子不带电。 2、 核能： 质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢
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备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时 固，要使它们分裂或结合是极其困难的。但是一旦质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合，就有可能释放巨大的能量----核能。 （二） 裂变 1、 定义：用中子轰击质量大的铀235原子核，使其发生裂变，变成质量中等大小的原子核，同时释放巨大的能量。 2、链式反应： 用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他的铀核??于是这就导致了铀核持续裂变，并释放大量的核能，这就是裂变中的链式反应。 3、核反应堆 4、原子弹 （三）聚变 1、定义：如果将某些质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，也释放巨大的核能，这就是聚变，也称为热核反应。 2、氢弹 3、科学 技术 社会 核电站和核废料处理 三、巩固练习 教材P173动手动脑学物理第1、2、3、4、5题 四、总结全课 五、布置作业 完成练习册相关习题 六、板书设计
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备课时间 （ ）周 星期（ ） 教出时间（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时 第3节 太阳能 教学内容：教材P174—177太阳能 教学目标： 一、 知识与技能 1、 2、 知道太阳能的由来及特点。 大致了解太阳能的利用方式。 二、 过程与方法 通过搜集信息，阅读资料，相互交流，判断太阳能与我们生活的有关说法是否正确。 三、 情感态度与价值观 由太阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望。 教学重点：初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库。 教学难点：了解太阳能的利用方式，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。 教学方法：引导性学习 教学时间：一课时 教学过程： 一、 情境导入 长期以来，人们就一直在努力研究太阳能，我们地球所接受到的太阳能，只占太阳表面发出的全部能量的二十亿分之一左右。这些能量相当于全球所需总量的3—4万倍，可谓取之不尽用之不竭，巨大的太阳能是怎样产生的呢？人类可以怎样利用太阳能？ 二、 新知学习 （一） 太阳—巨大的“核能火炉” 1、 太阳的结构—从外到内分为对流层、辐射层、太阳核心，最外侧包围着太阳大气。 2、 太阳能的产生—在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。 3、 太阳能的传递：太阳核心释放出的能量向外扩散，经过数千