（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节去分析感受，引起他们问题：你知道这是哪个民族的歌曲日欢庆的场面 节奏感强 欢快的有意注意。 吗？给你留下印象最深的是什么？热烈??） 你有什么联想？是什么因素使你产 生了这种联想？ 3、学生互相点评。 3、根据学生的回答作恰当的总结和 评价。 4、学生交流研究性学习的内容有 多媒体课件演示相关4、对于“彝族”同学们了解多少？ 关彝族风情的知识。 5、教师利用课件梳理有关内容。 5、聆听教师简介，感受西南风情。 内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。 彝族主要分布在云南、四川、贵州 等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。 在彝族地区，最隆重的传统节日是 火把节，火把节多在农历六月二十 四或二十五日举行。 彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 二、学唱歌曲 1、导语：今天我们就到彝族山寨和 那里的同龄人交个朋友。首先我们 先来了解一下他们的性格。 2、播放课件《阿西里西》。 1、认真聆听歌曲《阿西里西》。
3、从歌曲中你了解了彝族少年的 2、讨论交流老师的提问。（活 性格怎样？阐明理由（着眼于速度、泼开朗、热情好客、热爱生活、 引导学生自主探究，力度、情绪、音色等音乐要素去分热爱劳动等。速度稍快、力度变从音乐的角度去分析析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 化丰富、情绪热烈欢快、音色清歌曲为唱好歌曲做好 脆明亮等。） 铺垫。 4、同学们：你发现了什么问题？ 3、发现问题、提出问题，讨论问 （设置悬念，只是组织学生讨论、题。（如：“阿西里西”、“丘培养学生善于发现问猜想，并不告诉他们答案，待到唱都拉迪嗡啊”??） 会歌曲后从中体会出来。学生提出 歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐 句，加深学生对旋律的认识。） 题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的 4、听范唱找出歌曲中哪句旋律方法。 5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。 印象最深刻，用自己喜欢的方式 哼唱出来。 6、有困难吗？师生帮助解决。（教 师在此处是一个服务者，必要时可5、提出不会唱的地方，师生帮助 以弹琴、播放录音等。） 7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？ “阿西里西”是我们的好朋友。解决。 6、组织学生展示学唱成果。 此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂， 7、在练习的过程中尝试力度、充分体现“学为主，教速度、音色的变化给歌曲表现带为辅”的学习新策略。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪来的不同效果，寻找小组喜欢的学生可以确定目的、选的衬词，无实意。 方式演唱歌曲并展示。 择活动的方法、自我管理调控。 8、指导学生分别用不同的力度、速 度、音色演唱歌曲，说说带来的不8、小组讨论：联系生活创编情绪 同感受。 适合的歌词并展示。
9、民歌是劳动人民集体智慧的结 9、小组互评。 晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。 10、小结本环节。 在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。 创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。
三、火把节的盛况 拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺1、导语：彝族人民最盛大的节日就 是火把节，在火把节之夜，村村寨 寨都要点上火把，穿上节日的盛装， 围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子 1、各小组长带领本组成员设计术魅力。为每一个学生们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、火把节上的表演形式。 爬杆等活动；女子们主要是唱歌、 跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。 同学们，我们就去参加一次火把节 吧！ 提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。 师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体2、巡回指导学生。（可以利用课前2、各小组展示。 集体舞的素材三步一跺、三步一跳 等。） 3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许 多人一起表演。让我们随着欢快、3、女同学拉起一个内圈，男同学现了和谐的师生关系热烈的音乐，一起跳起来。同学们拉起一个外圆，老师和几个同学及团结向上的精神面准备好了吗？ 4、小结本环节。 四、结束语： 音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。 让我们下次再见！谢谢大家！ 在圆心甩红绸，以示篝火。随《阿貌。 西里西》的伴奏边唱边舞。