以上。但我市实际上残疾儿童大大超过现已办证的886人，特别是智力障碍的儿童认定和登记率偏低。
2.对特殊教育的认识不到位。整个社会对特殊教育的认识没有提高到国家发展、民族振兴高度来对待，许多人认为这仅是一家一户的事。有些已入学残疾儿童的家长把孩子的教育问题都推给学校，不利于特殊儿童的成长。政府宣传力度不足，学校与家长的沟通缺乏有效性。
3.全市仅一所特殊教育学校。按照“在每一个人口超过30万的县都设立特殊教育学校，让残疾儿童也能够像健全儿童一样就近入学”的政策要求，我市特殊教育学校办学显然滞后。
4.师资力量缺乏。按特殊教育学校师生比1:的规定，xx市第一特殊教育学校正式教职员工仅16人，另聘请了6名代课教师，师生比未达标。 三、对我市特殊教育的建议
1.在办好xx市第一特殊教育学校的基础上，至少再建1所特殊教育学校，把特殊教育学校的建设纳入我市普通教育同步发展的规划。
2.认真做好残疾儿童随班就读工作，努力提高农村残疾儿童的入学率。同时，建立随班就读中心，加强对随班就读工作的指导、监控，提高随班就读的教学质量。
3.建立残疾儿童数据库。首先，应尽快建立市县(区)两
级0～16岁残疾儿童检测鉴定数据库，开展好鉴定工作，准确掌握我市残疾儿童的人数、类别、残疾程度，为制定计划提供科学依据。其次，创造条件建立市县(区)两级残疾儿童数据管理系统，记录残疾儿童医教结合服务的过程，为随访、康复、教育等提供跟踪服务和决策参考。
4.加大政府投入和社会资金支持力度。政府财政要保障残疾学生人均公用经费逐年增长，适度提高专项资金。对家庭经济困难的在读残疾学生补助应不断提高，将其纳入各级救助范围，民政、关工委、妇联、工会、共青团等应重点关注，形成合力。
5.关心特教教师。学校，特别是职能部门要关心特教教师的工作、生活，要进一步想办法适当、适度地提高他们的待遇，包括评优、晋职学习提高等方面应有特殊政策。 6.加强宣传，使全社会理解、关心、支持特殊教育事业。