《大学语文》课程标准
理两科”的“通才”，使学生求得关于自然、社会、人文方面的“通识”等方面,具有不可替代的作用。二十世纪前期的沈尹默、闻一多、朱自清、沈从文等他们是文学大师，同时他们的自然科学知识也极为深厚；杨振宁、李政道、华罗庚他们是理工大师，同时他们的语文修养都非常深厚。中国科学院院士杨叔子是机械工程专家，人文底蕴非常丰厚。具体如下：
1.在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力
2.能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作。 3.能够流畅的用语言进行的日常的交流和工作。
4.能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。 （三）素质目标
1.高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学 中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。
2.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。
3.在教学中运用发散思维，教会学生独立思考，培养他们的创新意识；提升学生的思辨能力和逻辑判断能力。
四、与前后课程的联系
大学语文是综合素质课（职业基础课、职业技术课、职业能力拓展课）。它对其他科目的学习起着积极影响。中国语文作为我们的母语，是中华文化传承的载体，也是交流沟通的基本工具。有利于培养学生的交流和沟通能力，利于他们专业课程的学习与理解。
五、课程内容标准
（一）课程总体设计（课时分配表）
4
《大学语文》课程标准
学习项目序号 项目（单元）名称 学习型工作任务 任务1-1 《诗经》 任务1-2 《楚辞》 任务1-3 乐府诗 学时 1 诗词曲 任务1-4 田园诗 任务1-5 唐诗 任务1-6 宋词 任务1-7 元曲 任务2-1 《论语》 14 2 散文 任务2-2 《史记》 任务2-3 唐宋散文 任务3-1 《聊斋志异》 6 3 小说 任务3-2 《红楼梦》 任务3-3 《边城》 任务4-1 《西厢记》 6 4 戏剧 任务4-2 《茶馆》 任务4-3 《哈姆雷特》 任务5-1 应用文写作 任务5-2 口语 合计 6 5 素质拓展 4 36 （二）项目（单元）设计 1、项目一：
教学项目１： 诗词曲 总学时： 14 总体描述： 1.了解古典诗词曲的发展脉络及各时期诗歌的主要特点。 2.记住经典的诗词曲作品。 学习任务1-1： 《诗经》 一、教学目标 1.了解《诗经》的基本常识 。 2.掌握《诗经》重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。 3.培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。 4.帮助学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 二、教学重点 诗经的基本内容介绍 三、教学内容 1.诗经的基本内容介绍（六义） 2．分析诗歌的艺术美（四美） 3. 体会诗歌比兴手法和重章叠句的艺术手法
5
学时：2 四、教学方法 讲授、诵读、谈论 五、教学过程设计 1．《在水一方》多媒体视频 2．《蒹葭》的朗读视频 3. 了解先秦历史文化，了解古代人民的生活和思想 4.讲解诗经的基本内容介绍（六义） 5．分析诗歌的艺术美（四美） 6．赏析作品《采薇》、《蒹葭》、《氓》等。
《大学语文》课程标准
4．作品赏析。 学习任务1-2：《楚辞》 一、教学目标 1.了解屈原生平、作品以及其在文学史上的地位。 2.了解楚辞体的基本特征 3.分析和比较鉴赏楚辞与诗经的不同 二、教学重点 楚辞的主要思想内容 三、教学内容 1．楚辞基本知识介绍。 2．掌握本事叙事和抒情相结合的特点 3.了解屈原所表达的爱国思想。 学习任务1-3： 乐府诗 一、教学目标 1.了解乐府、乐府诗等文学常识，以及五言诗在文学发展史上的意义和特点。 2．体会乐府诗歌的抒情性和叙事性特点； 3. 掌握比兴、对比、顶针等艺术手法 二、教学重点 体会乐府诗歌的抒情性和叙事性特点 三、教学内容 1.乐府、乐府诗和乐府民歌等基本知识 2.诗歌艺术手法分析； 3.赏析《行行重行行》、《孔雀东南飞》、《上邪》等作品。 学习任务1-4：田园诗 一、教学目标 1.了解陶渊明田园诗歌的艺术特点。 2.解读田园风光构成的意境； 3.了解陶渊明诗的艺术风格 二、教学重点 陶渊明田园诗歌的艺术特点。 三、教学内容 1.了解组诗的特点，分析“归田园居”。 2.体会诗歌中白描等艺术手法； 3.体会陶诗平淡自然的艺术特色； 4.陶渊明田园诗的贡献。 学习任务1-5：唐诗 一、教学目标 了解唐诗发展的几个阶段及阶段性特色； 掌握重要影响的诗人的经历及其诗作； 二、教学重点
6
学时：2 四、教学方法 讲授、诵读、谈论 五、教学过程设计 1.了解屈原的生平和其相关著作 2．楚辞来历及其三重含义。 3.赏析作品《哀郢》、《山鬼》等 4．楚辞独有的艺术特色与诗经比较 5.概括屈原的一贯思想（对祖国的热爱之情） 学时：2 四、教学方法 讲授、点拨、类比 五、教学过程设计 1.了解乐府、乐府诗和乐府民歌等基本知识。 2.诗歌艺术手法分析； 3.赏析《行行重行行》、《孔雀东南飞》、《上邪》等作品。 学时：2 四、教学方法 讲授、点拨、诵读 五、教学过程设计 1. 田园图片引入。 2．了解魏晋风度以及魏晋文人自我的觉醒意识等； 3．了解田园诗歌的发展，陶渊明诗歌的艺术特点； 4、师生讨论交流陶渊明的思想境界对后世的影响。 学时：2 四、教学方法 讲授、点拨、诵读 五、教学过程设计
《大学语文》课程标准
李白、杜甫、白居易的诗歌成就及特点 三、教学内容 1.唐诗概说 2.李白浪漫主义诗风创作手法 3.杜甫现实主义诗风创作手法 4.白居易叙事长诗。 学习任务1-6：宋词 一、教学目标 了解宋词发展的几个派别及派别特色； 掌握重要影响的诗人的经历及其诗作； 二、教学重点 李清照、苏轼的诗歌成就及特点 三、教学内容 1.宋词概说 2.苏轼豪放派词风的创作手法 3.李清照婉约派词风的创作手法 学习任务1-7：元曲 一、教学目标 1.了解元曲的特点； 2.了解元曲四大家的相关知识 3.掌握关汉卿作品及艺术成就 二、教学重点 关汉卿作品及艺术成就 三、教学内容 1.元曲的基本常识； 2了解元曲四大家的相关知识 3.分析关汉卿《窦娥冤》、《单刀会》等作品 4.体会关汉卿的艺术成就 1.唐诗概说 2.李白浪漫主义诗风创作手法及作品赏析 3.杜甫现实主义诗风创作手法及作品赏析 4.白居易叙事长诗《长恨歌》。 5.讨论《长恨歌》主题多重性及作者思想感情倾向。 6.视频、声像赏析。 学时：2 四、教学方法 讲授、点拨 五、教学过程设计 1.宋词概说 2.苏轼豪放派词风的创作手法 3.李清照婉约派词风的创作手法 4.视频、声像赏析。 学时：2 四、教学方法 讲授、点拨 五、教学过程设计 1.越剧、昆曲赏析 2.元曲的基本常识； 3.了解元曲四大家的相关知识 4.分析关汉卿《窦娥冤》、《单刀会》等作品 5.体会关汉卿的艺术成就 2、项目二：
教学项目2： 散文 总体描述： 1、了解古典散文与现代散文的不同内涵。 2、对古典散文的萌芽、发展及现代散文对古典散文的传承有较为清晰的把握 3、能够运用相关文言知识流畅的翻译古代散文。 学习任务2-1： 《论语》 一、教学目标 1.通过学习《论语》选段，学生了解孔子及《论语》，体会“民无信不立”，“仁者爱仁”等思想。 2.辩证分析孔子思想，吸收其精华，做到古为今用。 二、教学重点
7
总学时： 6 学时：2 四、教学方法 讲析、诵读、 讨论 五、教学过程设计 1.百家讲坛《于丹<论语>心得》视频材料赏析。 2.分析《论语》主要内容。
《大学语文》课程标准
结合现实体会“民无信不立”，“仁者爱仁”3.体会“民无信不立”，“仁者爱仁”等思等思想。 想。 三、教学内容 1.百家讲坛《于丹<论语>心得》视频材料赏析。 2.分析《论语》主要内容。 3.体会“民无信不立”，“仁者爱仁”等思想。 学习任务2-2： 《史记》 一、教学目标 1.了解《史记》在我国史学界与文学界的地位，了解司马迁的生平与《史记》的有关情况。 2.了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法， 3.引导学生了解《史记》中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。 二、教学重点 理解并学习《史记》描写人物的艺术手法。 三、教学内容 1.司马迁的生平及史记创作的过程。 2.史记的思想价值、艺术内容及影响。 3.赏析《项羽本纪》。 4. 项羽的人物塑造及评价 学习任务2-3：唐宋散文 一、教学目标 1.了解唐宋代散文、唐宋八大家等基本知识。 2.了解“古文运动”与“新古文运动”的常识。 3.掌握韩愈、欧阳修的文学革新主张及其创作风格。 二、教学重点 掌握韩愈、欧阳修的文学革新主张及其创作风格。 三、教学内容 1.了解“古文运动”与“新古文运动”的常识。 2.分析韩愈、欧阳修的文学革新主张及其创作风格。 3.作品赏析。 学时：2 四、教学方法 讲授、演讲法、自主探究和合作学习法 五、教学过程设计 1.观看京剧霸王别姬 2.司马迁的生平及史记创作的过程。 3.史记的思想价值、艺术内容及影响。 4.赏析《项羽本纪》。 5.项羽的人物塑造及评价 学时：2 四、教学方法 讲授、比较、分析 五、教学过程设计 1. 了解“古文运动”与“新古文运动”的常识。 2.分析韩愈、欧阳修的文学革新主张及其创作风格。 3.作品赏析。 4.比较韩柳散文创作手法及风格之差异。 3、项目三：
教学项目3：小说 总学时： 6 总体描述： 1.了解小说的类型及特点，掌握欣赏小说的基本方法。 2．阅读名家名篇，并尝试写鉴赏文章，提高自己的阅读鉴赏能力。 3.通过阅读、鉴赏不同类型的小说，丰厚自己的人文底蕴，提升自身的文化素养。 学习任务3-1： 《聊斋志异》
8
学时：2