《我和祖父的园子》教学设计
小学语文S版四年级下册第19课
《我和祖父的园子》教学设计
一、学情分析
四年级学生已经具备了一定的阅读能力。阅读是学生自读自悟的过程，是学生与文字的交流从而产生思想上共鸣的过程。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 二、教材分析
《我和祖父的园子》是小学语文S版四年级下册第五单元19课的一篇精读课文。《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。亲切、自然、朴素的语言，复沓的写法是表达方式上突出的特点。 三、设计理念
1、新课标中指出：“阅读是学生个性化的行为”，要“注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。基此原则，本课注重对学生自我感悟能力的培养。通过多层次的读感受作者朴素、真实、生动的语言特色。
2．新课标中指出：“语文是学习运用语言文字的工具学科”，“应着重培养学生的语文实践能力。”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而语文知识的积累，阅读才是有效途径。
四、教学目标：
1．认识“蚯、蚓”等6个字，会写“蝴、蝶”等8个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。 3、学习作者独特的表达方式，感受萧红语言朴素、真实之美。
4、由一篇课文的学习激发学生的阅读兴趣，产生阅读《呼兰河传》的愿望。 五、教学重难点： 1、教学重点：
在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖
父的怀念。 2、教学难点：
学习作者独特的表达方式，感受萧红语言朴素、真实之美。
六、教学流程
（一）、谈话导入，激发兴趣
今天我们一起学习《我和祖父的园子》，读课题。 1、简介作者萧红，这个人与这篇课文之间有什么关系呢？ 2、简介《呼兰河传》，这本书和我们今天学的课文又有什么关系呢？
【设计意图：了解作者及文本出处，将作者心中的快乐之源——呼兰河，画卷般的展现出来，入情入境，为走进园子做情感铺垫。】 （二）、初读课文，整体感知
这篇文章里，萧红都回忆了园子里的什么呢？自读课文，边读边思考：萧红都回忆了什么？小提示：边在文中圈画出关键词。
1、 提炼关键词：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；倭瓜、黄瓜、玉米 2、 学习生字“蝶”。
3、 提炼关键词： 栽花、拔草、铲地、浇菜、
梳理内容：萧红在这篇文章里回忆了园中景，园中事。
【设计意图：新课标提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”教学一篇文章，首先要着眼于整体。这篇课篇幅较长，学生通过提炼关键词，进行梳理的方式理清全文脉络，概括主要内容。锻炼学生的概括和表达能力。】 （三）、细读品味，体会文意
默读课文第二部分，思考：文章是怎样写景、写事儿的，从中让你感受到这是怎样的园子呢？小提示：关注文中表达上有特别之处的语句，读一读，画一画。 ．．．．（1）学习园中景——体会语言特点。
1、在写园中景的部分，哪几句话让你感觉很特别？反复诵读， 揭示复沓的写法。 2、在我们学过的课文《火烧云》中，她就曾这样写过……
揭示读法：刚刚我们通过摘录片断，反复诵读的方法，了解了萧红作品的语言特色。 4、 这样重复的语言在课文中还有找一找。我们把它连起来试着读一读（引读）
【设计意图：对一篇课文的学习，不仅应让学生了解内容，体会情感，还应该让他们在学习过程中通过对词句的品读，对句子的感悟，从而领会作者是如何运用合适的写作方法写得好
的，写得生动具体的，我们又该怎样去阅读，相信这对他们有着更为实际的帮助。】 （2）学习园中事 ——体会人物特点
1、你从哪里看出她是在瞎闹呢？从中你体会到了怎样的情感。（踢飞菜种，铲地，追蜻蜓，扬水）
揭示读法：联系自己生活中的经历进行批注感悟可以帮助我们体会人物情感，这也是读书的好方法。
2、萧红的这种快乐和幸福是谁给她的呢？（祖父）
资料引入1：许多年以后，她曾深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”
资料引入2：关于笑《呼兰河传》里还有一个片段——祖父的笑。 （3）体会园中情
萧红笔下，我和祖父的园子是一个什么样的园子啊？ 资料引入3：萧红曾说：我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了就把人间一切“爱”和“温暖”都带走了…… （四）、拓展延伸，回顾总结 1、拓展延伸，介绍写作背景。
【设计意图：把学生的视野从《我和祖父的园子》带进《呼兰河传》，以激发了他们课后阅读的兴趣。从这个角度上讲，情境的创设、情趣的体验、情怀的感受，都指向一个终极目标：通过文本的学习，引导学生走进萧红，走进《呼兰河传》。】 2、教师结合板书总结全文。
七、板书设计 ： 《呼兰河传》 园中人 摘录片断 我和祖父的园子 园中景 读法 萧红 回忆 园中事 批注感悟 园中情