十五里园中学教育理论培训材料
2、学校管理是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校的各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。
（二）学校管理过程
学校管理过程的基本环节有四个，即制订计划、组织执行、督促检查和总结提高。
（三）校管职能
管理职能是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。管理的职能反映管理的本质。学校管理的基本职能有：决策、计划、组织、协调和控制。
（四）学校管理工作的主要方法
思想教育方法；行政的方法；经济的方法；法律的方法；现代技术方法
（三）课堂教学模式
1、课堂教学模式概述
教学模式的定义：是指在一定教学理论指导下为设计和组织加血而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。
教学模式的特点：整体性 简略性 指向性 操作性 有效性
2、我国中小学现行常用的课堂教学模式
二、教学常规管理
（一）教学工作管理
教学工作计划；教学工作的组织；教研组工作管理；教学工作的检查与指导；教学工作的总结提高。
（二）教师管理
教师的任用与考核
1、教师的任用制度：派任制、聘用制、代用制
2、教师工作的考核：教师考核的内容分为全面考核和单项考核两种。一般把考核的内容归结为德、能、勤、绩四个方面。目前，对教师的考核一般采取平时考核与定期考核相结合的方法。
3、教师培养与提高
方法：脱产进修；在职进修
（三）学生管理
学生常规管理；学生组织的管理；后进生的管理；总务工作管理
三、学校管理体制
一、学校管理体制概述
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学校管理体制是学校人员配置、机构设置、机构隶属管理和权力范围等方面的体系和制度的总称。
（二）校长负责制
1、在执行阶段，学校领导主要应抓好组织、指导、协调和激励工作。
2、实行校长负责制的理论依据是列宁的“一长制”理论。
3、校长应有的自主权
决策权、指挥权、人事权、财政权
第八要点 现代教育测评
一、教育测量
（一）教育测量的概述
1、概念：教育测量是根据教育目标的要求，按照一定规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。
2、教育测量的要素
无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有以下几个要素：单位；参照量；量表；
量表是参照点和单位的连续体
3、良好测量应具备的条件：效度（正确性）、信度（可靠性）、区分度、实用性
（二）教育测量的类型与功能
1、教育测量类型
1）测量内容：学业成绩测验、智力测验、人格测验、特殊能力测验
2）实施测验的时机教育测量：准备性测验、形成性测验、总结性测验
3）测量方式：个人测验 团体测验
4）根据测量结果的评价标准：常模参照测验 目标参照测验
5）测验来源：标准化测验 自编测验
2、教育测量的功能
教育测量是改进教学的良好工具
教育测量是教育管理的重要手段
教育测量是教育研究的重要方法
二、教育评价
教育评价――根据一定的教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。