2018年高考生物11植物的激素调节!(4)

2019-08-03 12:02

实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。

(1)植物激素是植物细胞之间传递________的分子。

(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响________通过的情况下,起到________的作用,用激素处理时应将IAA加在________(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。

(3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________作用,GA3的这种作用更为显著。

(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是__________________。

(5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的________倍、IAA单独处理的____________倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________的关系。

(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中________的量较高。

答案 (除标明外,每空1分)(1)信息 (2)气体 防止污染 茎芽尖端 (3)促进

(4)细胞长度 促进细胞伸长和细胞分裂(2分) (5)3.6(3) 18(60) 协同 (6)内源IAA

解析 (1)植物细胞之间通过植物激素来传递信息,调控细胞的分裂、生长和衰老等。 (2)滤膜具有透气性,不影响菟丝子茎芽的生长,同时滤膜又能阻挡灰尘和部分微生物进入培养的试管内;用生长素处理时,最好处理茎芽的尖端,实验效果会更明显。

(3)观察图2中的B组,在单独使用GA3或IAA时,都能促进茎芽的伸长生长。 (4)植物伸长生长包括两方面,一是细胞数量的增加,二是细胞长度的增加;加入药物后,DNA不能复制,导致细胞不能分裂,GA3促进茎芽生长的作用迅速减弱,可以推导出GA3的作用。

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(5)观察图2中B组的数据可知,GA3+IAA的促进作用比对照组多了9,单独GA3时的促进作用比对照组多了2.5,单独IAA时的促进作用比对照组多了0.5,因此两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的9÷2.5=3.6(倍)、IAA单独处理的9÷0.5=18(倍),同理也可通过C组计算出相应的数值;从以上计算可以得出两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用最大,二者之间存在着协同关系。

(6)茎芽离体时间短,本身含有许多GA3和IAA,所以添加外源GA3和IAA时效果不明显。 本题的易错点是第(5)小题,易用图表中的数值直接相除,如13÷6.5=2(倍),误认为这就是答案。

30.[2016·武汉模拟](10分)培养水稻次生根,当根长为10 mm 左右时置于黑暗条件下,用不同强度的单侧光对竖直生长的次生根进行照光处理,发现根均出现背光生长现象,且在一定范围内,光强越大根弯曲的角度越大。对处理后的根尖向光侧和背光侧生长素的含量进行了测定,结果如下表:

处理方式 光强:40 μmol·m·s 光强:100 μmol·m·s 黑暗(不照光) -2-1-2-1生长素(IAA)含量(ng·g) 向光侧 163.2 117.2 415.6 背光侧 426.6 439.4 415.6 -1已知光照不会影响生长素的合成,请回答下列问题: (1)生长素能调节细胞代谢,其作用表现出________________性。生长素作用的发挥,因器官种类不同而有较大差异,根和茎相比,对生长素更敏感的是____________________。

(2)单侧光照射后,向光侧生长素含量下降,最可能原因有两种,一种可能是___________________;另一种可能是________________。

(3)在单侧光的照射下,水稻次生根呈现背光生长,请据表作出合理解释_________________________________________________。

答案 (1)两重(1分) 根(1分)

(2)部分生长素向背光侧运输(2分) 光照引起向光侧生长素的分解(2分)

(3)在单侧光照射下,背光侧生长素浓度比向光侧高,而根对生长素敏感,背光侧(处于抑制状态)生长慢,因此呈现背光生长(4分)

解析 (1)生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。根对生长素更敏感。

(2)单侧光照射后,向光侧生长素含量下降,最可能原因有两种,一种可能是部分生长素向背光侧运输;另一种可能是光照引起向光侧生长素的分解。

(3)从根对生长素敏感的角度分析单侧光照引起生长素分布不均匀,向光侧生长素浓度低,背光侧生长素浓度高,高浓度起抑制作用,低浓度起促进作用。

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