第18课：一棵小桃树
【教学设计】
一、教学目标1.感知文章内容，理清文章的思路。 2.品味语言，体会作者对小桃树的独特感情。
3.学习托物言志的写法，领会小桃树所寄寓的深刻含义。 二、情景导入
教师引言：平时同学们喜欢读书吗？（生喜欢）我们真是志趣相投啊！老师特别喜欢林语堂的一段话，想与大家一起分享（屏显）：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们的心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。”这节课就让我们带着饱满的热情，良好的精神风貌，一起走进贾平凹的《一颗小桃树》，去寻找我们心灵的阳光。(板书课题）
三、速读课文，整体感知
1.查工具书，掌握字音字形（屏显）
忏悔 伫窗 矜持 孱头 猥琐 一摞 马嵬坡 颤抖 赤裸 垂垂暮年
2.快速默读课文，思考围绕着小桃树作者写了什么？（生带着问题速读，然后找一生回答）
3.师小结：作者先写这篇文章的缘由及眼前的小桃树，然后回忆小桃树的成长经历和在“我”的人生历程，最后再写眼前的小桃树的情景，表达了作者对小桃树的赞美之情。 四、品读课文，体会作者的感情
1.跳读课文，边圈点勾画出有关小桃树的语句，并品析。用“这是——的一棵小桃树”的句式说（师板书：树干）
2.成果展示。先四人一小组交流分享自己的自主学习成果，然后全班进行展示。学生先朗读选取的语句，再说出这是怎样的一棵小桃树，然后通过有感情地朗读读出情感。（师板书小桃树形象的词语：先天不足、讨厌、瘦弱、可怜、孤独寂寞等）
3.品读小桃树瘦弱的一面
从第9自然段：“一棵“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”相关语句并从修辞角度赏析，这是一棵瘦弱的小桃树。
（1）学生试着重读黑色的字词，体会朗读中情感的效果表达。（如果生朗读还不到位，师可以范读）
（2）生再用忧伤的语调朗读，读出作者对小桃树的疼惜、怜爱之情。 （3）生总结表达好情感的朗读方法：节奏（舒缓、急促）语气语调(重读)、情感。（师板书，在副板书上）
（4）生用这些方法再再有感情地朗读一遍（既有师朗读，也有学生读）然后在从文中找出描写小桃树“瘦弱”的段落（如第4自然段）
4.品读小桃树可怜的一面
从第2自然段：“我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪
尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”在品读中，体会出这是一棵可怜的小桃树。并抓住“哆嗦”“褪尽”“一片一片”等词语进行品出“可怜”的形象。
（1）可怜的小桃树面对暴风雨会如何想，让学生大胆猜测，进行联想和想象，先在本子上写出小桃树的心里话，然后自由展示。
（2）师小结：弱小但并不可怕，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！（屏显）：“让暴风雨来得更猛烈些吧！！”让学生高声齐读两遍，读出小桃树心中的渴望，读出小桃树心中的呐喊。
5.品读小桃树顽强的一面
从第13段：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”从“俯下”“挣扎”“千百次”“又”“竟”“”一片，一片等词语，品出小桃树的坚强、不折不挠的品质。（师板书：坚强、不屈不挠、希望）
（1）生重读黑色字词，体会出小桃树不屈不挠的精神品质，给人以惊喜，给人以希望的信念。
（2）女生有感情地朗读“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一
只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”部分。
男生有感情地朗读“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”部分。最后全体
（3）师小结：我们不仅学会了抓关键词语去品读，还学会了从标点符号中，读出作者对小桃树的独特感情。
（4）学生跳读课文7.8两个段落，筛选出有关的信息。补充资料（屏显）：1952年出生在陕西省棣花镇，一个偏僻落后的小山村。1966年读初二时遭遇“文化大革命”，父亲被关进牛棚，14岁的少年内心充满恐慌。1972年19岁进入西北大学。1975年毕业后到陕西人民出版社工作，遭遇各种挫折。投稿127失败的标签，贴在墙上）。
（屏显）：1997年《满月儿》获首届全国优秀短篇小说奖；2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长；2008年《秦腔》获第七届矛盾文学奖；2011年《古炉》获施耐庵文学奖；2017年获澳门大学荣誉博士学位。）
（5）比较小桃树的成长经历和作者的人生经历，看似写物，实则写人的写作手法就是托物言志。
（屏显）：托物言志：是通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。
（6）主题探究：作者托小桃树言什么？生自由发言，大胆说出自己的想法——言小树的品质、我的梦，还有对奶奶的思念。
（7）师总结：一棵小桃树蕴含着作者对小桃树坚强、不屈不挠精神的赞美，蕴含着作者对奶奶的深切思念，也是作者追逐梦想，实现理想的真实写照，这也许是作者感激小桃树的原因吧。下面同学们朗读最后一个自然段，体会作者对小桃树的一片深情。
（8）学生齐读最后一个自然段，体会作者对小桃树的一片深情。 五、拓展延伸，升华主题
1.我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一个信念，一份追求。通过学习，你想对今后追梦的自己说些什么呢？
2.生自由发言 3.（屏显）名家箴言：
（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临——普希金《假如生活欺骗了你》
（2）只要痛苦不是一个接着一个，生活总是可以好好珍惜的——梁晓声
（3）我们最终都要去远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路——海子
4.老师呈现自己做的励志小诗，对学生进一步进行思想上的激励（屏显）。
老师寄语
如果你还有梦想，就要执着追求 如果你还有一点儿希望，就要奋力拼搏。
不论前方是泥泞，还是风雨迷蒙， 是生活的强者，就要奋然前行
梦就在远方，远方属于为梦而追寻的人。 六、师生进行本节课的总结：
（1）一棵“蓄着我的梦”的小桃树，在不起眼的地方，寂寞地，孤独地，顽强地蓄着力量，就是为了开花，绽放生命的美丽，它给了“我”一盏人生鼓励的指示灯（板书：灯），让人可亲可敬！
（2）（屏显）董卿在《朗读者》中说：“用纯净之心去创造，去发现。去感悟，你便拥有了属于自己的最好的礼物”，生齐读。通过这节课的学习，《一棵小桃树》是贾平凹送给成长中的我们，一份最好的礼物。结束本节课