E．外显性
11、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指 A：间接地获得知识 B：获得间接经验
C：有教师帮助去获得知识 D：有同学帮助去获得知识
12、班级目标的设计依据有__。 A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目标 C．学生的个性特征
D．班级群体的现实发展水平 E．班主任的授课领导方式 13、把注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为。 A：专制型领导 B：监督式领导 C：参与式领导 D：放任型领导
14、一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于【】 A．超限抑制 B．前摄抑制 C．倒摄抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制
15、设计教学法的优点在于__ A．强调学科内容的科学性 B．有利于系统知识的掌握 C．能激发学生的学习动机
D．有利子调动学生学习的主动性 E．对教学设施和条件要求不高
16、我国新课程的课程评价强调（） A：课程评价是一个动态的过程 B：课程评价的对象应是多元的
C：课程评价必须对实现教育目的做出贡献 D：课程评价的对象是课程内容
E：课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 17、有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现____ A：性格 B：情绪 C：人格 D：气质
18、最早提出了心理环境一词。 A：华生 B：冯特
C：斯滕伯格 D：勒温 19、逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设? A：学生学逻辑比较困难
B：参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同 C：参加学习小组没有影响其他课程的成绩
D：参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
20、有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段____ A：解冻 B：依从 C：认同 D：内化
21、以下说法不正确的是。
A：魏晋南北朝分裂的三百年是我国民族大融合的重要时期 B：杜甫的诗歌记录了唐朝由盛转衰的过程 C：吴三桂“冲冠一怒为红颜”。引清兵入关。推翻明朝
D：孙中山先生的革命思想经历了从学习西方到联俄联共的变化 22、课程可分为基础型课程、拓展型课程和__。 A．专业型课程 B．结构型课程 C．研究型课程 D．本位型课程
23、我同最早采用班级授课制是在____ A：1856年 B：1860年 C：1862年 D：1866年
24、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的__ A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律
25、心理断乳期是指____ A：幼儿期 B：儿童期 C：少年期 D：青年期
26、个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是____ A：童年期
B：幼儿期 C：少年期 D：青年期
27、关于新课程的理念说法不科学的一项是。
A：小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主 B：基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C：综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性和自主性 D：研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
28、在教育史上第一个提出了儿童成长过程的年龄分期的思想家是（）。 A．昆体良 B．苏格拉底 C．亚里士多得 D．柏拉图
29、下列各项属心理不健康表现的是____ A：适应中学的学习与生活 B：乐于和同学交往 C：自尊自爱．奋发向上 D：心理治疗