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附件2:
吉首大学第四届师范生教学技能竞赛之
说课评价体系
一、基本要求
1、说清本课内容的重点、难点、要点 2、说清本课的课时结构和目标 3、说清实施课堂教学目标的方法与手段
4、教学过程中状态的调节与信息的有效传递 5、对本节教学计划的预估计 二、说课与讲课评价具体标准 （一）教学目标
1、主题明确：确定重点解决的问题
2、恰当：符合课标、学科、学校、教师、学生实际 3、全面：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 （二）重点、难点 1、说重点、难点的确定 2、说重点、难点确定的依据 3、如何解决这些重点和难点 （三）教学方法
1、说明教学思想、方法、模式、策略的选择，对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用
2、说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导 （四）教学手段
1、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境
2、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析 （五）教学程序
1、说课程教学结构以及各板块的时间分配，如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习等 （六）教材分析
1、说地位：本课内容在课程或单元中所处的地位和所起的作用（即本课价值）
2、说联系：本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系 3、说课标:即说课标准的要求在本课内容的具体体现 4、说内容：简要、准确地说出本节课的内容 （七）教材处理
1、说清对本课教材的加工、重组、所做的删减、增加、充实、拓展、修改以及顺序的调整。并说清这样处理的价值 （八）板书设计
1、说明板书设计的主要内容及教学内容的内在联系 （九）课后反思
1、对本节课的自我评价或教学反思 （十）教师素养
1、板书书写流畅，工整，规范，没有错别字 2、语言生动形象，条理清楚，表达准确 3、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力 4、在规定时间内完成自己的说课内容
附件3:
吉首大学第四届师范生教学技能竞赛之
讲课评价体系
一、基本要求
1、重点、难点、要点突出 2、结构合理、目标明确 3、教学方法灵活、多样
4、普通话标准，语法、语音无错误 二、讲课评价具体标准 (一)教学目标（目标意识）
1、教学目标具体明确，符合课程标准要求、教材和学生实际 2、重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简代繁，所教知识准确无误
（二）教学程序（主体意识）
1、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异、因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键 4、师生共同创造学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会 5、在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力，问题设计体现层次性，符合学生认知规律 6、体现知识形成过程，结论由学生探讨与发现 （三）教学方法（训练意识）
1、精讲精练，以思维训练为重点
2、教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力 3、教学信息多向交流、反馈，矫正及时 （四）情感教育（情感意识）
1、教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽 2、注重培养训练学生的学习动机、兴趣、习惯等非智力因素 （五）教学基本功（技能意识） 1、用普通话教学，语言规范、简洁 2、教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力
3、板书工整、美观，层次清楚，言简意赅，富有启迪性 （六）教学效果(效率意识) 1、能完成教学目标，教学效果好 2、学生学习主动、灵活，课堂氛围活跃 3、信息量适度，学生负担合理 （七）教学个性（特色意识） 教学有个性，形成特色与风格