S: I feel cold. 自由练读课文C部分对话。 两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。 Step 3 Practice 学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。 S: What’s the weather? S: It’s... S: How do you feel? S: I feel... Step 4 Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。Is Dino very hot? 关上书，听录音，理解短文大意。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。 练习。 家庭作业 识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period 3 教学目标 能掌握字母Yy在单词中的发音； 能读出由含有字母Yy的单词组成的句子； 能掌握字母Yy的书写； 能唱课文F部分英语歌曲。 教学重点及难点 重点：字母Yy在单词中的发音。 难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。 教学准备 字母卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 听课文F部分英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。 听录音，跟读单词。 分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。 Step 3 Practice 听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练读句子。 教授字母Yy的书写，注意大小写。 Step 4 Consolidation 课文F部分。 有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。 学生齐声朗读歌词。 听录音，跟唱。 齐声有感情地演唱歌曲。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。 家庭作业 熟读并背诵课文。 对本单元进行自我总结。 收集表示各类衣服的词语。
Unit10 Is he a farmer? Period 1 教学目的与要求： 1、能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。 教学重点： 能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。 教学难点： 了解一般疑问句的用法，掌握新单词。 教学过程： 一、准备活动： 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。 二、新授与训练： 创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次 板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。 游戏——快速反应（即中英文互说） 三、读与听： 1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文A部分。 4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 四、巩固： 1、创设情境，自由对话。 2、评价。 五、作业： 熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。 Period 2 教学目的与要求： 1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。 2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。 教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。 教学难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。 教学过程： 一、准备活动： 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜） 二、创设情境，自由问答： 1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结。 3、教师带读，对所学内容加以巩固。 4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。
5、集体进行评价。 三、读与听： 1、快速阅读课文D部分，回答下列问题： 指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes , he is 。 2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。 四、巩固： 让学生分角色扮演，将课文表演出来。 五：作业： 1、熟度课文。 2、掌握新单词。 Period 3 教学目标与要求： 1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。 2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。 3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。 教学重点： 认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。
教学难点： 一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。 教学过程： 一、准备活动： 1、师生问候。 2、利用自制卡片复习单词与句型。 二、讲授与训练： 1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上） 2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。 3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。 4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。 5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。 三、巩固： 1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛） 2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。 3、游戏——金手指： 教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。 4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。 Unit 11 What’s he ? 课时安排： 3课时 Period 1 教学目标 1、 能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen; 2、 能使用句型＂what’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。 教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?” 询问他人的职业，并做出回答。 难点：掌握单词fireman 的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。 教学准备：