3.“我们”玩了一个什么有趣的游戏?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?“我们”编织了一个什么童话?(学生自由朗读第2自然段后用自己的话说。理解“编织”)师引读。
师:“我们”在沙滩上—— 师:城堡周围—— 师:不知谁说了一句—— 师:接着又有人补充—— 师:第三个小伙伴说—— 4.学习第4~19自然段。
(1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一??就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。(指导朗读。)
(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被“我们”当作公主?听老师朗读第15~19自然段,学生思考。(“我们”太高兴了,“我们”被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第1自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。)【版权所有：21教育】
(3)“妈妈开心地笑了”说明什么?
(妈妈已认可了我们的活动很有趣;说明妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。) (4)练习分角色朗读。 5.小结升华主题。
是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还在继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿
美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。21·世纪*教育网
1.这是一篇充满童趣的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想象世界,极富童真童趣,深受学生的喜欢。怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得,在玩中学知识,是老师最关注的话题,学本课不光能正确引导同学们玩游戏,还能让学生们感受事物的美好与激发想象力。21教育名师原创作品
2.因为文中描写的是几个孩子一起游戏,为了便于学习,教师可以采用小组学习的方法。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开。这样的形式有助于提高效率,让学生们更好地融入角色,也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节,小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话,在编童话的过程中,大家也是你一句,我一句,课堂气氛较好。
10 沙滩上的童话
成勇士(孩子)
编织童话 攻城堡 快乐童年
炸魔王 救公主(妈妈)
1. 看拼音,写词语。
rì jì(日记) yào pǐn(药 品) qīn rén(亲 人) chōnɡ mǎn(充 满)21*cnjy*com sǐ wánɡ(死 亡 ) zhà shānɡ(炸 伤) qiǎnɡ zǒu( 抢 走) bǔ qí(补齐) 2.填上合适的词语。
例:(凶恶)的魔王
(精彩)的童话 (坚固)的城堡 (美丽)的公主 例:(攻打)魔窟
(编织)童话 (建筑)城堡 (救出)公主 3.连词成句。
①里 城堡 一个 住着 魔王 凶恶的 城堡里住着一个凶恶的魔王。 ②我们 天地 沙滩 快乐 的 是 沙滩是我们的快乐天地。
1.作者简介
金波,原名王金波。诗人,儿童文学作家。著有诗集《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》《金波儿童诗选》《绿色的太阳》《红苹果》《雨铃铛》《在我和你之间》等作品。《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖;《快乐的节日》获全国第一届幼儿图书二等奖;《会飞的花朵》获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖;《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖,中国作协第二届全国优秀儿童文学奖《林中月夜》;获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。1992年获国际安徒生奖提名。
2.教学精彩片段 救公主片段教学:
(1)谁来说说“我们”在沙滩上又有什么故事?(8~14自然段哪一段都可以)
(2)学生读的过程中老师可适时评价:你读得真好!你读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出,你也成了沙滩上的一员了??21cnjy.com
(3)梳理童话,出示:
哦,原来为了救公主“,我们”自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。www-2-1-cnjy-com
(4)引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!