阪神：1995.1.17 7.2 5 438 ·教师引领：（1）火山、地震给人们造成哪些危害？对人们的生产和生活有什么影响？ （2）运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。
（3）对比中国和日本地震，你有什么发现？应对地震，日本采取了哪些措施？ 设计意图：在导入新课的时候，先用视频让学生看到了火山、地震的危害，再利用教材中的资料进一步说明其危害极大；同时火山、地震的发生对人们生产和生活也有很大影响，既有利也有弊，让学生用辩证的思维思考问题。学生以前学过板块构造学说，对日本多火山、地震的原因不难理解，重要的是让学生了解日本的防震措施，为我国防震工作提供一定的借鉴作用。通过角色扮演和分组讨论，充分发挥学生的聪明才智，真正体现课堂主人翁的作用。在地理课堂中学会生活，形成活学活用的良好学风。
教学评价：学生对火山、地震这种自然灾害的学习比较感兴趣，发言讨论积极性高，充分体现了课堂学习主人翁的作用，体现了热爱祖国的情感。
（4）我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？请你出谋划策。 4．正确评价日本自然环境的优势和劣势
·活动内容及形式：先让学生回忆总结日本地理环境特点，然后让学生分两个大组讨论日本地理环境的优势和劣势，学会正确评价地理事物。
·教师引领：（1）学生回忆总结日本各地理环境要素的特点。 （2）分析评价日本自然地理环境的优势和劣势。 ·归纳总结： 岛国 自然地理环境及其特点 海岸线曲折，多优良港湾 优势 发展渔业、造船业、海洋运输业 利于植物生长 森林资源丰富 劣势 国土面积小，矿产资源少 多台风 耕地少 气候 海洋性季风气候 地形 山地多，平原少 河流 短促，水流湍急 自然现象 水能资源丰富，利于发电 不利于航运 硫磺、温泉、地热等资源房倒屋塌，通信交通中断，引发海啸，生命财产受到威胁 多火山、地震 丰富，火山灰是肥沃的土壤 二、与世界联系密切的工业 1．日本经济特点
·活动内容及形式：课前让学生搜集日本出口的主要工业品，课上让学生展示自己的成果，激发学生学习兴趣。展示日本产品以及数据对比，说明日本经济在世界中的地位。课件展示有关地图和资料，引导学生总结日本经济特点。
·教师引领：（1）课件展示：汽车徽标，学生找出哪些是日本的品牌，并说出课前调查
6
日本家电品牌标记。
设计意图：通过教师引导，让学生对前面所学内容进行及时总结。日本是学生学习的第一个国家，学习国家地理环境特点后，应该让学生学会正确评价地理事物，树立辩证看待事物的思想，体现学习对终生发展有用的地理理念，同时也为学习日本经济打下良好基础。
教学评价：学生分组讨论和发言积极，能够大胆提出自己的意见，举例合理，观点正确。
（2）展示三组数据：
学生通过读数据可以看出，日本是一个发达的资本主义经济强国。
（3）请同学们结合所学知识以及下列图1、图2、图3、图4，提出以下问题： ①日本工业所需要的原料、燃料主要来源于国内还是国外？哪些数据可以说明？ ②日本工业产品占世界市场的百分比大还是小？说明产品主要销售到国内还是国外？ ③请根据这些地图和有关资料，总结日本经济特点。
图1 日本主要工业原料的来源
7
图2 20世纪末日本进口的主要工业原料所占百分比
图3 日本主要工业产品的输出
图4 20世纪末日本主要产品占世界市场的百分比
·归纳总结：日本大量进口原料和燃料，加工进口原料，大量出口工业制成品，形成以加工贸易为主的经济。
设计意图：首先通过学生搜集日本产品，提高学生搜集资料的能力，同时贴近生活，激发兴趣。然后引导学生学会运用地图和资料，思考提出的问题，自己总结日本经济特点。
教学评价：学生展示搜集的资料积极性高，对提出的问题能够通过读图积极思考并正确回答，理解加工贸易经济，最后自己能够总结出日本的经济特点。
2．因地制宜发展经济
探究一：日本发展工业的有利和不利条件，怎样因地制宜地发展经济。
·活动内容及形式：日本商品质量好，价格不贵，原因是技术高、成本低，产品成本的
8
高低与原料、运费、劳动力有关。然后给学生提供资料，并让学生回顾前面所学日本地理环境特点及其优劣势，让学生说出发展工业的有利和不利条件，能够正确分析日本因地制宜发展经济。这部分可以通过分组讨论和展示成果的方式进行教学，最后引导学生进行归纳总结。
展示资料：
（1）截止到2012年，日本人口达到126 659 683人（2012年），是世界人口第十大国，人口密度337.1人/平方千米（2012年）。国土面积是377 835平方千米，是个地狭人稠的国家。
（2）日本1950～1975年共引进25 000多项技术，并用不到30年时间、花了仅60亿美元左右，就把美国等西方国家用了半个多世纪、花了2 000多亿美元研究成果学到手。
（3）日本战后经济的恢复与发展如此之迅速，使全世界为之瞩目。日本的成功，主要得力于优先发展产业技术，故有“技术立国”之称。日本非常看重科技研究开发，政府投入相当大。研究与发展经费在战后一直稳定增长，1980年达46 838亿日元，占日本国民收入的2.42%，仅次于美国居第二位。
·教师引领：（1）日本商品质量好，价格不贵，怎样才能做到呢？ （2）日本的人力资源优势是什么？
（3）主要采取了什么样的运输方式？该运输方式有什么特点？
（4）回顾日本自然环境特点及其优劣势，找出发展工业的有利和不利条件。 （5）通过以上讨论，请你正确分析日本是怎样因地制宜发展经济的。 （6）你认为我国在经济发展上应向日本借鉴什么呢？ ·归纳总结：
设计意图：提出问题，激发兴趣，引起思考。展示资料并回顾前面所学知识，让学生提取有用信息，寻找发展工业的有利和不利条件，从而学会分析日本因地制宜发展经济。
教学评价：问题设计具有思考性，学生学习兴趣高。学生能够找出发展工业的有利和不利条件，理解因地制宜的含义，初步学会分析日本因地制宜发展经济。
探究二：根据因地制宜的原则，推测和分析日本工业布局。
·活动内容及形式：（1）采用角色扮演的方法，把学生分成4组，分别是索尼、松下、丰田、三洋公司的策划人员，策划工厂建在哪里，才能在保证质量的同时，更加有利于原料的运进、最大限度地减少运费、使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使你的产品更具有竞争力？
9
（2）用图甲和图乙进行验证学生所说的观点，分析日本工业分布特点和海外生产与销售基地。可以用贴小条的游戏来完成教材活动题2，进一步明确日本工业分布在沿海地区的原因。
图甲
图乙
·教师引领：（1）日本工业区主要有哪些？主要工业中心分别是什么？ （2）日本工业区分布有何特点？ （3）为什么这样布局？ ·教师引领：
（1）日本投资主要国家和地区有哪些？ （2）为什么投资到这些国家和地区？
（3）近年来，日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地，这与日本的国情
10