有何关系？
·归纳总结：
设计意图：（1）在日本的工业分布上，也能体现出因地制宜的思想。把因地制宜发展经济单独列出，突出其重要性，更好地完成了教学目标，符合新课标的要求。（2）通过贴小条游戏和角色扮演，提高学习兴趣，充分发挥学生的积极主动性，让学生在运用知识的过程中，学会思考与策划，然后用相关地图加以验证自己的观点，培养学生的决策力和合作学习与竞争意识。（3）日本为了发展本国的经济，与其他国家对外贸易往来频繁，体现新课标的要求。
教学评价：学生学习积极，策划方案多样，能够说出自己策划的理由，从中可以看出学生的思维非常活跃。
3．日本加工贸易经济的影响
·活动内容及形式：学生交流与讨论回答日本加工贸易的影响，教师引导学生归纳总结。 ·教师引领：（1）日本加工贸易经济的利、弊有哪些？ （2）会对日本经济带来哪些影响？ （3）会对世界的资源和环境造成什么影响？ ·归纳总结：
设计意图：通过讨论加工贸易经济的利弊，培养学生要一分为二地看待问题的辩证思想。 三、东西方兼容的文化
·活动内容及形式：（1）学生课前搜集、课上展示体现日本民族文化的有关图片、资料、实物，学生通过展示的资料和活动，体会日本文化与中国的渊源。（2）通过演讲认识日本文化对日本社会的发展有积极影响，我国值得借鉴。
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·教师引领：（1）擂台赛：学生分组展示自己的成果，形式不限（如图文解说、和服展示、相扑比赛、茶道表演）
展示资料：
（2）即兴演讲：日本文化东西兼容的特点，对日本经济的发展有推动作用。同样我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大。对此，谈谈你的看法。
·归纳总结：（1）日本的文化发展也诠释了日本民族是一个积极进取的民族，它善于取长补短，锐意进取。因此，我国对于外来文化也不应一味地奉行拿来主义，而应秉承去其糟粕，取其精华的理念，使华夏文化更加绚丽多彩。（2）通过学习日本这个国家，我们了解了学习国家地理的基本方法，希望在以后学习中要经常运用。从学习日本经济的发展中，我们应该树立因地制宜的发展观，勇战困难、积极进取的生活观。
设计意图：日本文化与中国的历史渊源和“东西方兼容的文化”对日本经济有积极的影响。让学生展示资料和表演活动，会使学生积极参与，畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中去体会和感悟。要让学生学会学习国家的一般方法，树立因地制宜发展经济的思想。
教学评价：学生活动和发言积极，课堂气氛活跃，很好地完成了教学。 教学与反思
新课标倡导学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主权还给学生。提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程。本节课采用了多种教学方式，在情景创设上富有特色，注重营造民主轻松的氛围，引导学生积极参与、畅所欲言，大胆推
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测，培养学生的决策力，并结合多媒体直观性教具的使用，图文并茂，生动活泼，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。讲练结合，培养学生读图、用图的能力，能从图中获取地理信息，并把知识落实在地图上。通过对日本的学习，增强了学生的防震防灾意识，树立了因地制宜发展经济的思想，学会了正确评价地理事物，能够一分为二辩证地看待问题。
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