但走出了区、市，更是走向了省级公开课的舞台，于此同时，在市区级课堂比武、名优教师送教下乡、湖州电视台“开心课堂”的银屏上、湖州日报对我园园本教研额报道中，音乐游戏也是收获颇丰。
2.孩子在音乐游戏中快乐成长
我们湖州市第三幼儿园本着“做快乐教育，快乐做教育”的办学宗旨，把音乐教育作为我园的创建特色，并将培养幼儿的音乐兴趣作为幼儿园音乐教育的首要任务。在此基础上发展幼儿的各种音乐能力，充分发挥音乐在全面教育中的作用。幼儿喜爱音乐是天性，音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，音乐活动中往往充斥着孩子们那么天马行空的想象，而想象又是孩子从音乐中获取快乐的重要途径。我们进行课题研究不但是要提升教师的能力，更是要在在优化音乐游戏的过程中让孩子获得快乐，全面的发展，因此我们还改变了沿用多年的幼儿能力测评方式，不单用一个歌舞表演来评价幼儿的艺术发展，而是通过让孩子欣赏一小段音乐后，凭借自己对音乐的理解来进行表演。我们在这样动态的评价中看到了小班孩子跟着音乐有节奏的做动作，会互相模仿动作；看到中班的孩子会用不同的动作表现出乐段、乐句；看到大班的孩子会使用表情、配合表演等来展现自己，我们在孩子们的脸上看都了自由、愉快的笑容。
八、存在的不足
对于音乐游戏设计策略研究的实践研究，课题组成员以及第三幼儿园的全体教师凭借着对音乐游戏的热爱积极探索“摸石头过河”，在不断的学习与尝试中进行音乐游戏设计的实践研究。对于专业的奥尔夫音乐理论对于一线的老师来说需要学习的还有很多，我们通过这次课题，对于音乐游戏有了粗浅的理解，在今后的教学中不断在实践中总结经验，同时对已有的活动链不断精化、细化，希望通过音乐游戏的教学形式让每个年龄段的幼儿有不同程度的发展与提高。同时也让老师自身的音乐素养得以升华。