数字资源在小学语文教学中的应用
清丰县大流乡第二实验小学 邵志远
什么是数字资源？数字资源“是将计算机技术、通信技术及多媒体技术相互融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的信息资源总和”。进入21世纪以来，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用。随着教学条件的不断改善，数字资源在教学中的应用也越来越普及，并且表现出了它强大的优势。下面就以小学语文为例，结合自己的教学实践，从数字资源在具体的教学环节中和资源板块两方面，粗浅地谈谈数字资源在教学中的应用。
一、数字资源在具体教学环节中的应用 （一） 更缤纷的导入方式
成功的导入不仅能激发孩子的学习兴趣，引起内在的求知欲，更能集中学生的注意力，使学生在新课一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。但是，导入尽管很重要，可其毕竟是为新课服务的，这就要求它在尽可能短的时间内吸引住孩子们的注意力，所以在导入时老师的语言既要简单明了又要不缺乏趣味性和艺术性。真正做到“导情引思”让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态。
下面就以《比尾巴》这课为例，看看数字资源在导入中
的一些应用。
导入一：同学们，很多动物都有自己的尾巴，你知道它们的特点吗？今天我们来学习课文《比尾巴》。
导入二：亲爱的同学们（老师很亲切地），今天我们来学习一首有趣的儿歌《比尾巴》。
导入三：（动画展示——唐老鸭向同学们讲解）小朋友们，动物园里举行一场特别的比赛：比尾巴。我们一起去看看有哪些动物来参加了?
我觉得第三种导入方式更能激起孩子们的学习兴趣，新鲜的画面，可爱的唐老鸭，有趣的比赛，一下子就能让学生有迫不及待地想进行这一课的学习。然后依次出现文中出现的几种动物，让孩子去说出这些动物的名字，去观察它们的尾巴。如此顺理成章地导入课文，使孩子不想学习都难。而《比尾巴》课件的制作，离开我们的数字资源很难完成。 （二） 更容易的识字方法
在小学阶段，尤其是低年级，识字量特别大，老师要花费大部分精力让学生识记生字。如何让识字成为乐趣？如何降低识字的难度？很多老师都有自己的方法。开火车读生字、生字卡片学生字、书写笔顺记生字等等，数字资源的引入，很大程度上让生字的学习变得更有趣，更容易。例如：“日、月”等字的教学，可以以动画的形式，演示从“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”到“日”和“月”的变化；用描
红的方式，直接看到汉字的书写过程等等。这一识字方法的使用，从我们的教育资源网上很容易就能下载到。 （三） 更完美的阅读享受
语文是一个以阅读为主要教学手段的课程，提高孩子的阅读兴趣显得尤为重要。但是，我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。数字资源的应用，可以使教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西东西栩栩如生地展现在学生面前，让学生看到课文中的意象，从而提高阅读的兴趣和对课文的理解能力。如《富饶的西沙群岛》,课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生看录像，给学生视觉上的美感；再让学生听课文的配乐朗诵，给学生们以美的听觉享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。
（四） 更多样的说话训练
由于小学生生活经验极其有限，理解和表达能力还不强，理解问题往往停留于事物的表面，说话也往往说不完整，说不具体，因此安排孩子说话的内容应该是具体的事物，最好再以实物或画面呈现。这些，我们河南省基础教育资源网站上有好多可以利用的资源。从这里可以找到更多样化手段和方法，激发孩子的说话兴趣，稳定孩子说话的激情。例如通过影视、幻灯、多媒体、小实验等，让孩子在观察、朗读、操作、表演中锻炼说话能力，也可以让孩子通过讲故事的方法来练习说话，我们也可以利用网上的找不同，让孩子运用比较准确的语言来描述图画的不同之处。 二、丰富多彩的资源板块
在去年的暑假，我们镇里举办了为期五天的《多媒体环境下了资源应用与教学设计》，从那时起，我便对河南省基础教育资源网站有了更进一步的了解，教学中，无论是在课上还是课下都更加得心应手。下面我结合自己教学工作的实际情况，简单地说一说河南省基础教育资源网上的一些版块在我们语文教学中的作用。 （一） 学科资源
记得在给学生讲《坐井观天》这一课的时候，为了不让学生死背就记住课文内容，我用了河南省基础教育资源网上的学科资源这一项内容。在学科资源下的成语动画故事里，找到了《坐井观天》这个小故事，孩子们似乎是在看动画片
一样的情景中记住了故事的梗概，而且通过一遍遍地重复着小鸟和青蛙非常有个性的语言，学生的分角色朗读也读得像模像样。不仅是如此，如果想在课堂上使用课件，这也是一个非常有用的资源。比如，这里有课文的插图，这里有课文的朗读，这里有背景音乐，这里有生字的笔顺、拼音、部首、笔画、结构、组词、释义等等，可以帮助你制作一个适合自己教学实际的课件。 （二） 同步课堂
名师同步课堂汇集1000多名优秀名师，以三分屏的形式录制的同步教学视频，视频、课件同步展示教学，涵盖基础教育阶段主要教材版本和学科。利用好名师同步课堂，其实就是天天给孩子请了名师，不仅仅学生有了和名师接触的机会，老师也会受益匪浅。例如，讲《小小的船》这篇课文的时候，我使用了河南省基础教育资源网的同步课堂。以前，我曾经用过光盘刻录的课堂实录，上课的时候可以边播放光盘，边教师配合着给学生讲课，或提问、或思考、或阅读、或感悟。但是，我想要重现一下前面播放的内容，就得根据时间自己估计该倒退多少，但同步课堂，完全没有担心这个的必要。在画面的左边，有一个索引，清清楚楚地写着教学的各个步骤，并且标明了每一个步骤所用的时间。老师可以很轻松地显示任何一个教学环节。在画面的正中间，完整地随着教师的讲解出现着学生应该掌握的内容，或是图片，或