用集会的时间作安全教育。教师坚持在学科的教学中进行自然渗透。学校注意利用各种宣传教育阵地对学生进行教育：红领巾电视台，设臵法制安全宣传专栏，张贴安全宣传图片等。我校针对社会上存在的较严峻的安全问题，除了召开了全校的家长会外，每个学期都组织全校学生进行突发事件的安全疏散演练。
②加强学生行为习惯的管理。做好集队集会进退场的管理，尤其是集中学生开会、做早操、到专用室上课，更是要求学生做到安静、有秩序。当天的值日老师做好午睡学生的看管，并填好纪律表现，每月进行小结。严格进行学生课间活动的管理，严禁在走廊上追逐、爬栏杆、攀爬树木。未经老师的批准，上课期间不能走出学校，不能骑自行车回校。每天放学后，值日老师和学生准时清场：检查关门窗、学生离校等。把安全工作列为文明学生、文明班的评比内容，引入竞争机制。
③加强校园活动安全管理。上体育课与文体活动课，老师要提高安全意识，做到安全第一，注意学生的身体状况，做好准备运动，做好活动的组织，做好安全保护。组织学生参加社会实践和游览活动，对活动场所做充分的了解，做好活动全过程的组织工作。加强饭堂的管理。燃料、炉具要按规定使用、维护和保养，安全管理责任到人。食品卫生要按规定实施，严格把好食品的采购、食具消毒、食品加工、分发熟食等关键环节，食堂从业人员每年做好健康检查。
④加强门卫管理管理。建立健全门卫保安制度和校园安全值班制度。门卫要提高自身的安全意识与处理安全事故的能力；课间要紧锁校门，没有教师的许可条纸，不准学生走出校门；非校内人员，未经同意不许进校门，出入校门要做好登记手续；晚上加强巡视校园。
⑤密切与社会各部门的联系。争取村治保会的支持，积极配合有关部门对学校周边安全环境的整治，尤其是门前的交通问题，摆卖现象。 （3）密切学校与社会、家庭的联系，建立大德育环境。
每学期，学校都召开家长会。通过家长会帮助家长树立正确的家庭教育理念，与家长互相通报学生、子女教育情况，研究对策。从而做到学校与家庭的协调一致，促进家长逐步加深认识科学实施家庭教育的重要性，不断提高家庭
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教育水平。
建立校外教育基地。我们先后与佛山消防大队、张槎派出所、张槎治保会、祖庙佛山博物馆共建文明关系，开展形式多样的教育活动。我们每年都请派出所的干警为学生上安全教育课，并请治保会的保安共同管理学生的假期活动，管理学校门口的上学、放学的交通。
（二）重实效 创特色
1、开展以“剪纸”为特色的德育实践活动。
佛山剪纸是佛山民间文化的艺术瑰宝。史料记载，明清时期张槎乡曾是剪纸重要生产基地，盛行用剪纸包装各类产品。而作为位于其间的学校，有义务教育学生传承民族文化，让民间艺术薪火相传。我校早在1999年就把剪纸艺术教育定为学校的校本课程，并一直坚持至今，形成学校鲜明的德育工作特色。
剪纸活动为“大课堂”和“小课堂”。剪纸“大课堂”逢周四进行，时长70分钟，由美术老师或剪纸水平较好的老师主讲，通过电视台演播室给全校学生行剪纸直播教学。老师会根据不同的年级提出不同的要求，各班有老师协助管理和辅导，根据本班的实际情况作具体的安排。我们的剪纸“大课堂”直播教学曾引起佛山电台兴趣，亲赴我校，把剪纸“大课堂”的全过程都录下来，并在佛山电台千色频道的“我家的小太阳”栏目中播放。剪纸“大课堂”并不能满足学生对剪纸的浓厚兴趣，学校还在每周二下午活动课时间开设剪纸提高班，我们称其 “小课堂”。大课堂与小课堂以点面结合的方式，为学生播下了剪纸艺术的“种子”。
为不断提高学生学习的兴趣，丰富校园剪纸文化，给师生提供展示精美剪纸作品的舞台，我们每学期都会举办三个展示：师生优秀剪纸作品展；学生优秀剪纸作业展；课室剪纸墙报展。“三个展示”，为剪纸教育“搭台做戏”。
十几年的剪纸教学实践，我们收获颇多。
学生方面：手巧则心灵，剪纸使学生养成了细致、耐心、专注的良好习惯，不但没有影响学生的学习，还在一定程度上促进了学生综合素质的提高和学业的进步。在这几年的期末考试中，学生的学习成绩优良，是我街道学区成绩最
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好的学校之一，各项比赛成绩都在区的前列。
老师方面：开发剪纸校本课程，促进了老师的科研水平的提高。我们调动了教师工作的积极性，挖掘出了教师身上蕴涵的巨大艺术潜能，把他们从昨天的课程使用者变成今天的课程开发者，教师专业得到了横向的发展。
家长方面：家长们十分肯定我们的这项活动，很多家长都为孩子购买了剪纸工具，有的甚至和孩子一起剪纸，在剪纸中找到家庭的快乐。很多家长都反映自己的孩子有好动、坐不住的坏习惯，做事更专注。家长们也充分认识到剪纸对培养孩子的综合素质的重要作用。
学校方面：一是赢得了荣誉。我校的剪纸艺术教学引起了社会多家媒体的关注，《羊城晚报》、《广州日报》、《佛山日报》、《珠江时报》、佛山电视台、佛山电台分别报道了我校剪纸艺术教育活动，禅城区教育局在我校举办了“禅城区剪纸教学经验交流会”；佛山市博物馆的邀请，我校在博物馆金花厅举办了我校学生的剪纸作品展。二是形成了特色。学生精美的剪纸作品，通过学校的“三个展示”，校园环境变得更美，校园文化更具特色。我们出版了《张槎小学剪纸校本教材》、《张槎小学师生剪纸作品集》和《让剪纸走向生活》的学生专题作文集。学生在剪纸比赛中屡获佳绩，其中在佛山大市“真彩杯”小学生现场剪纸比赛中，三人获一等奖，三人获三等奖，并获集体一等奖。2010年“青春骄阳”剪纸现场比赛，二人获一等奖，一人获二等奖，一人获三等奖。佛山市民间文艺家协会授予我校为佛山市民间文化遗产（剪纸）传承基地。 2、开展德育教科研，提高教书育人效率。
课题研究是学校教研的活力之源，开展德育教科研活动，能使德育工作常保活力。每个学期，我们以《新课程》为依据，制定实施细则，扎实开展课题研究。在教学研讨中，我们坚持以“课例”为载体，以“问题”的主线开展课堂研究。我们充分发挥教材实效性，根据小学生好奇、好动、好新的特点，开展集体备课、听课、评课活动。运用多种手段，努力创设轻松愉快的教学氛围，将教学内容通过学生喜闻乐见的形式表现出来，激发学生认知愿望和兴趣，使他们感到上课是一种乐趣，做游戏一样积极主动地参与到教学中。通过深入研
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究，我们又解决了一系列的教学新情况、新问题，推进了学校的教科研水平跃上新台阶。几年来，我校德育科研成果显著：3位老师的思品教学课例片段参加佛山市中小学新课程优秀课例片段征集均获三等奖，每年均有德育论文获各级奖项。
3、加强校园文化建设，充分发挥其育人的功能。
校园文化对学生心理发展的作用是巨大的，我们注重优化校园文化，探讨促进学生身心健康发展的途径和方法。
①环境建设与文化熏陶相结合。我们在布臵学校的场室环境时，整体考虑了各场室的布臵。每课室和专用室都设有板报，每一层的小休区都设有橱窗，走廊壁上适当的地方还有名言警句，阳台摆放花草点缀。板报的内容既体现场室特点，又考虑到全面、积极的意义，还体现学校的特色，比如剪纸作品的布臵，尊重教育的警句，书香校园的名言；布臵的字画、剪纸大多是师生的作品，让学生感到亲切，又有成功的喜悦；所有的布臵都是师生共同参与，让学生在活动中得到锻炼。这样的布臵定期进行，持之以恒，学生在这样清新、优美、充满文化色彩的氛围中，个性得到发展，理想、信念、世界观得到逐步形成，健康的心理得到培养。
②坚持抓好读书习惯，让校园飘满书香。让读书成为习惯在我校师生心目中已经成为一件大事。为了不断落实读书活动，班主任充分利用班级的图书，指导学生借阅。保证课外阅读的时间，成为我校各班的一项常规工作。为了满足学生寒暑假阅读量的需要，我校每学期都邀请书城的同志到学校现场售书，这已成为我校开展读书系列活动的习惯项目。学期末坚持对各班读书积极分子和优秀图书管理员进行表彰，对假期读书活动安排进行布臵，在开学典礼上，少先队大队部表彰了暑假读书积极分子。每学年我校的学生都坚持参加禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛，均获佳绩。
三、发展为主
现实生活中的人，既是社会的人，也是个体的人。他不仅要为了适应社会生活而不断发展，更要为了成为一个独立、自主、创造的人而自我发展。教育
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的功能需要满足人的这两个需求。因此，教育需在坚持“育人为本”的教育理念时，以“发展为主”不停地调整教育的方向，以达到社会人和个体人叠加发展的双赢效应。
1、利用重大节日或事件，让学生在活动中发展、完善。
（1）点燃亚运激情，传递亚运精神。
乘借广州亚运会的契机，我校开展“点燃亚运激情，传递亚运精神”的迎亚运系列活动，引导同学们关注亚运，传递“团结、友谊和进步”的亚运精神，同时丰富校园文化氛围，给同学们提供一个学习亚运知识，提升自身文化和素质的机会。为营造活动气氛，各中队设计了符合主题的迎亚运黑板报；大队部分别布臵了“亚运倒计时”、“亚运我知道”、“亚运许愿墙”、“亚运奖牌榜”，每天更新亚运讯息，让同学们及时了解亚运，以小主人的姿态参与亚运；2011年11月12日，胡校长启动了迎亚运系列活动；15日和19日分别由工会和体育科组协助，举行了“阳光亚运”师生运动会；26日由美术老师们协助，举行了“激情盛会，和谐亚洲”现场剪纸比赛和“点燃亚运激情，传递亚运精神”大队活动，师生快乐参与，充分体验着运动激情和健康向上的生活理念。通过系列活动，既引导了队员们关注亚运，了解亚运，学习和传递“团结、合作、友谊和进步”的亚运精神，同时丰富了校园文化生活，更为老师和队员们搭建了一个展示自我，提升自身文化素养的平台。
（2）围绕“创文”工作，开展“小手拉大手，创文在你我”系列活动。 创文是2011年佛山市的头等大事，学校对创文工作高度重视，把创文工作摆在了学校工作的重要议事日程之中。为了使我校的创文工作扎实、有效地开展，我校专门组建创文工作组织架构，并以此架构辐射全校各个部门，形成由上至下、由师到生、由内到外的创文氛围和积极影响。结合校园文化建设的相关指引，利用校园的墙壁、橱窗、通道、走廊、“校讯通”平台、广播、红领巾电视台等措施和做法来加大宣传力度，传播创文的声音，发动广大师生以及学生家长积极参与创文。积极寻求“创文”工作和学校日常德育工作的结合点，制定了两大项学生行为习惯规范的要求和措施，保障“创文”工作顺利有序地
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