大曹镇张傲明德小学
教师梯级递进式成长助推工程
实施方案
2016.2
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张傲明德小学
教师梯级递进式成长助推工程
实施方案
2016.2
为完善教师专业发展机制，加速提升教师整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进我校教育均衡发展和教育教学质量的不断提高，培养一批有影响力的教师，加快教师专业化成长，根据宁津县教育局关于《宁津县教育局教师梯级递式成长指导手册》的总体要求，启动师德生成名师成长、促进教育发展工程，以提升教师职业特长为基点，推动教师专业发展，逐步成为名师。因此，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
以“十八大”精神为指导，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平；培养教育、教学和管理骨干，为培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民需要的教育提供人才支持和保障。因此我们以提高师德水平和教师专业水平为重点，强化培训、提高素质，搭建教师职业特长发展平台，实施校级名师成长四级梯队规划，为不同层次教师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要，激活教师成长的潜能，实现“创名校、育名师，打造一流的教师队伍”的奋斗目标。
二、工作目标
以学校为主阵地、以校长为主导、以教师为主体，探索教师阶梯式成长模式，按照“面向全体、明确中心、突出重点、强化提升”的原则，设置为“教坛新秀——学科带头人——教学骨干
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——校级名师”四级梯队。发挥教师职业特长，通过自我学习、成果汇报、特色展示、经验总结，全面提高教师的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，最终形成拥有独特的个人职业特长的教师，具有教育教学特色的教师团队。
三、培养周期：三年（2016年1月—2018年12月） 四、主要任务
1、实施“青蓝工程”，借助课堂研讨，通过师徒结对、骨干引领等方式促进青年教师职业特长发展，力争在一年内成为教坛新秀。
2、依托校本培训和课题研究，引领教师职业特长的成长，促进教师向科研型教师转变，力争在三年内使本校教师的60%形成学科带头人，80%的教师成为教学骨干。
3、成立名师工作室，启动“名师成长工程”，以点带面，激励骨干教师职业研讨学习，促进教师职业特长发展，并由此走向成功，力争在三年内成为具有自己教学风格的教学名师。
五、实施步骤
第一阶段：宣传发动 明确责任（2016年1月—2016年3月） 根据县教育局《教师梯级递进式成长工作手册》，结合学校工作计划，精心研究制定学校实施方案，并通过活动宣传，让全体教师明确活动的意义、要求，积极参与各项活动。
1、成立学校领导小组、专家团队和工作团队。
2、方案论证：制定本单位教师梯级递进式成长工作手册（包括教师梯级递进式成长推进措施，制定教师梯级递进式成长培养人认定、教师成长共同体建设、教师个性化工作室建设方案、单位资源库建设、积分制评价办法等），注重细节操作，同时建立各项规章制度，建立保障机制，明确目标任务。
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第二阶段：搭建平台与特色构建阶段（2016年4月-2018年6月）
1、学校梯级递进式成长培养人认定，教师成长共同体（名师俱乐部）建设启动，学校教师个性化工作室（名师工作室）建设启动。完善相关档案。
2、为各级教师成长适时搭建学习、培训、成果展示等平台，探索、构建教师梯级递进式成长途径。
3、校级级四梯次培养人认定，对校级四梯队培养人实行周期制管理，3年为一个培养周期，培养周期内实行动态管理、定期考核，对于培养期内考核不合格人员予以降级或其他相应处理；校级四梯队教师培养人每年认定一次，依次递补或增加进入相应梯队进行培养
4、召开教师梯级递进式成长培养经验交流会、鉴定会等，做好校级四级梯次的发现、认定与推介工作，对校级名师推介到镇、县相应梯次，做到成熟一批推介一批。
5、通过自我鉴定、经验汇报、现场交流、听评课等形式对各各梯次教师工作情况进行考核打分，采用积分制管理，作为综合考核、职称评定、评优评模的重要依据。
第三阶段：深化巩固与总结提升阶段（2018年7月-2018年12月）
对教师梯级递进式成长培养工作进行全面梳理，总结研究成果；对表现突出的教师进行表彰奖励，推广典型经验做法。
六、方法、步骤
采取自下而上、逐级评选的办法。教师梯级层次评选工作遵循个人申报、公平竞争、公正选拔的原则，注意兼顾不同学科、不同学段的合理分布。
1、个人申报
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教师本人对照各级别所需条件在本校进行申报。 2、考核认定
学校组建评选领导小组，成立梯级认定评审小组，负责评审工作，根据梯级各级别必备条件对每一位教师进行资格认定。
3、公示
评选认定合格后，各梯级教师名单在名师工作室公示。 七、培养措施
1、着眼教师发展，推进继续教育。发挥校内名师的示范和辐射作用，借助教师培训机构的力量，重视帮助新教师尽快适应教育教学工作和掌握教育教学基本规律，切实提高广大教师思想政治素质和业务水平，尽可能地为教师梯级发展搭建舞台，创造机会。鼓励教师参加提高学历层次的进修。
2、设立专项基金，进行重点资助。学校采取相应措施，对培养人选进行扶持（安排出外培训学习）。
3、强化政策导向，创造良好环境。对培养人选在科研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。对符合条件的培养人选给在职务评聘、特级教师评选等工作中中，予优先考虑。努力创设有利于广大教师实现突破自我和创新发展的人文氛围和工作环境。
4、丰富活动载体，拓宽成才途径。组织教师开展教学技能比武、教学风采展示、名师上门送教等形式的活动，为教师的交流与竞争搭建平台，提供机会。多渠道开展教科研成果交流、评选、推广活动，引导教师主动参与研究，在研究中树立终身学习、终身发展的成才理念，不断提高业务水平。
5、建立教师职业特长发展档案，记录教师职业特长形成过程 学校要逐步建立和完善教师职业特长发展档案，客观记录教师个人基本信息、个人成长规划、职业成长要事、教学水平成果
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