教学方法： 讲解、分析、启发的教学法。 教具： 钢琴 教学过程： 一、发声训练： 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及带a母音的训练
目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 3、连音训练
目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱 —《鳟鱼》 1、作品简析：
舒伯特在这首歌曲中不仅用伴奏音型塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得的游动的形象，并借用分节歌的叙事方式揭示了歌词深刻的寓意:善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。表明他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情。作者曾根据这首歌曲做成A大调钢琴五重奏。
门德尔松1884年在杜塞尔多夫担任指挥时完成了他的作品第36号的六首歌曲其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中流传最广的一首。歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和有分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景——乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河的岸旁，在开满红花，玉莲，玫瑰，紫罗兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰子林中饱享爱的欢悦，憧憬幸福的梦??不时出现的下行大跳音程，生动地渲染了这一情景的美丽动人。 2、艺术处理：
歌曲结构是带再现的二部曲式，第一部分的第一段应用明快、明亮的声音唱出风和日丽的河畔景色。第二段作者用同样的曲调叙述了希望小鳟鱼不被欺骗的愿望演唱者情绪应有所变化。经过一段过门以使自然景色的描写转向对人物的描写，这时随着歌词内容的变化，音乐的速度要较前加快，声音力度加强。歌者应更深情地将对渔夫欺骗行为的憎恨和对小鳟鱼无比同情的情感，通过歌声的速度、力度、音色的变化表现出来。 3、演唱要求：
演唱者要对歌曲的创作背景、内容（小鳟鱼的故事）有一个基本的了解，以便更好的理解作品、表现作品。歌曲第一段要唱得有弹性，呼吸控制要均匀，第二段较第一段速度、音区有所变化，但第一句声音位置不能掉，要敢于用深呼吸在哼鸣出声的地方念字。后面几句仍然要注意声音位置和呼吸支持。 三、总结新课：
教师进行本课小结对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品。 四、作业：
理解掌握歌曲的特点和演唱风格，体会如何更好地表现歌者内心感情的变化，准确地把握歌
曲的基调。
教案（二十）
教学内容： 歌曲《我亲爱的》[意] 教学目的： 1、学习演唱歌曲《我亲爱的》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2 、通过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、 通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 1、 引导学生感受《我亲爱的》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2、 歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法： 讲解、分析、启发的教学法 教具： 钢琴 教学过程： 一、复习上节内容 二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 3、扩展音域训练
目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱——————《我亲爱的》 1、作品简析：
意大利古典歌曲。曲作者乔尔达尼（Giuseppe Giordani，1753—1798）生前除了活跃在第勒尼安海岸的那坡里等地外，还曾到英国伦敦进行过音乐活动。他的一生写过不少那坡里风格的歌剧和清唱剧，教堂音乐，器乐曲等，但都没有传世。只有这首名为《我亲爱的》的小咏叹调，却一直流传至今，成为每一个声乐学生的必唱曲目，和深有造诣的歌唱家的演出节目。由4/4节拍的三拍上起唱的旋律委婉感人，流畅率直，加上安静，平稳的节奏，使这首短歌具有女性柔美的性格。 2、艺术处理：
歌曲为单三部曲式[A+B+A]，A段四句，演唱时要敢于把这四句的不同口气唱出来，如同起承转合一样，第三句的声调要扬起来，强调出来。B段的前两拍是进一步诉说感情，因
此要再积极些，任何一个音的进行都是有感情的，念字也要有感情的色彩。最后A段的结束句可以用渐慢的速度拉宽节奏，按拍子的比例，不要故意去做，不要拉的太宽。 3、演唱要求：
歌曲要唱得有弹性，该弱的地方再弱些，要在自身内调节出强弱的对比，按照歌曲的内容来安排强弱的比例。歌曲中“P”或“PPP”的地方，在声音上弱，但感情上不要弱。另外，每个乐句的起音，要一张嘴就唱出应有的音高，切记滑到音上。总之，整体演唱时要做到呼吸柔和稳定，喉咙充分打开，以便取得良好的头腔共鸣和声音的圆润流畅。 四、总结新课：
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。 五、作业：
理解掌握歌曲的特点和演唱风格，体会如何更好地表现歌者内心感情的变化，准确地把握歌曲的基调。