36、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
成功不是衡量人生价值的最高标准,比成功更重要的是,一个人要拥有内在的丰富,有自己真正喜欢做的事。 。 , 。 , 。 。 ①把自己真正喜欢做的事情做好,让自己满意,这才是真正的成功 ②只有有自己喜欢做的事,你才会在任何情况下都感到充实和踏实 ③如此感到的喜悦才是不掺杂功利考虑的纯粹的成功之喜悦 ④有些仅仅追求外在成功的人实际上并没有自己真正喜欢做的事
⑤当然,人生最珍贵的价值和最美好的享受恰恰就寓于这样的成功之中 ⑥他们喜欢的是名和利,一旦在名利场上受挫,内在的空虚就会暴露无遗 A.④⑥②①③⑤ B.①④⑥②③⑤ C.②④⑥①③⑤ D.②④⑥①⑤③
37、填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
大数据带给我们一个颠覆性的观念转变: ① 随机样本, ② 全体数据。在大数据时代,我们可以分析更多的数据,有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的的所有数据, ③ 不再依赖于随机采样,以前我们通常把这看成是理所应当的限制, ④ 高性能的数字技术让我们意识到,这 ⑤ 是一种人为限制。 A B C D
① 不是
② 而是
③ 但
④
⑤
或许 就 同时 根本 但
其实
不仅是 而且是 / 不是 既是
而是 又是
而 所以
但是 实在
A.A B.B C.C D.D
38、填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
在“人机围棋大战”的前一天,谷歌董事长在发布会上表示,这场比赛 ① 李世石输赢都代表着人类的胜利, ② 是人类的努力才让人工智能取得了这样的突破;谷歌 ③ 想做一个棋类程序, ④ 希望打造一个通用的智能计算系统, ⑤ 用于灾害预测、风险控制、医疗健康和机器人等复杂领域。英国著名人工智能科学家罗洛·卡朋特表示,他相信人类在相当长一段时间内将保持对人工智能技术的掌控, ⑥ 未来将实现利用人工智能技术解决众多世界性难题这一目标。 A ① 不管 ② 也 ③ 虽然 ④ / ⑤ 以此 ⑥ / B C D 不用说 所以 / 无论 都 尽管 不是 然而 但是 更是 / 以 / 况且 并且 而且 因为 不只是 A.A B.B C.C D.D
39、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友,私密性是微信朋友圈的基本属性。 ① , ② 互联网的开放性,朋友圈 ③ 具有公共性质。在朋友圈里 ④ 要遵守社交礼仪外, ⑤ 恪守公共交往规则及秩序,个人在朋友圈发布 ⑥ 转发信息要慎重,每个人在各自朋友圈发信息时,要承担一定的“注意义务”。 A B C D
①
②
③ / 还
④ 除了 既
⑤
⑥
但是 鉴于 因此 依据 但是 基于 因此 依据
仍要 和 还要 和 还要 或 仍要 或
又 除了 /
既
A.A B.B C.C D.D
40、填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )
孩子上学后,父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。 ① 孩子随着年龄增长,消费欲望渐趋强烈,需要用钱的地方也越来越多。这时 ② 不加以教育和引导,他们就可能会乱花钱。 ③ 家长要经常关注孩子的消费行为,以免孩子过度消费 ④ 产生某种不良后果。一般情况下,家长 ⑤ 可救 “急”,不必救“穷”,比如当孩子遇上非用钱不可 ⑥ 又无钱可用的情况时,可让孩子预支一部分零花钱,但是一定要跟他说清楚:预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。 A B C D A.A B.B
①
②
③ / 所以 因此 于是
④ 而
⑤ 只
⑥ 而
因为 如果 /
假如
从而 应该 却 而 /
不 仅
却 但是
但是 / 毕竟 要是
C.C D.D
参考答案：
一、改错题 1.
答案： “垂念”; “常念”或“思念”; “高足”; “得意门生”或“优秀学生”; “斧正”; “指出”; “鼎力”; “全力”或“大力”
解析： (1)“垂念”是称别人对自己的思念,敬辞,用在自己身上不合适。 (2)“高足”是尊称别人的学生,学生自己不能自称。
(3)“斧正”是请别人修改自己的文章,不能用于文章之外的事物。
(4)“鼎力相助”是感谢别人对自己帮助之大,属于敬辞,主语不能是自己。 2.
答案： 霸主; 大家; 忝列; 屈就; 绵薄之力; 指导帮助; 佼佼者; 爱好者; 编安; 安康
解析： (1)本文段采用应用文体的形式,要注意场合、对象用语的得体。“大家”,著名的专家;“霸主”,在某一领域或地区最有声威、势力的人或集团。“大家”更显对对方的尊重。 (2)“忝列”,谦辞,表示辱没他人,自己有愧,用在此处不当。 (3)“绵薄”,谦辞,尽自己微弱的能力。
(4)“佼佼者”,美好、突出的人物,多用来评价他人。此处改为“爱好者”。 (5)“编安”只适用于编辑人员,对象不当,改为“安康”。 3.
答案： 叫你; 请你; 讲一讲; 作报告或指导; 点滴; 宝贵; 切勿推辞; 请你不要推辞或希望你不要推辞或希望你接受邀请
解析： (1)不庄重,不正式,注意文段是“邀请函”。 (2)不符合“邀请函”的公文特征,将口语改为书面语。 (3)谦敬失当。 (4)语气太强硬。
4.
答案： ①在“国际化大都市”前加“以”,构成“以……为中心”。 ②“也对城市社会学家所谓的”中的“对”改为“使”或“让”。 ③“从中国来说”改为“对中国来说”。 ④“而且是”改为“也是”。
⑤“并且”改为“乃至”或“甚至”。
解析： 题干“下面的语段存在五处表达不够准确的地方,请找出并修改”本题考查语病。病句先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。题中首先找出错误,然后修改,找足五处。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
点拨:语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病,本题主要考查结构性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。注意题干的要求,究竟选择的是有语病还是无语病的。
二、选择题 5.
答案： B
解析： 本题主要考查语言表达的得体。A应用严肃庄重的书面语体;C“垂询”敬辞,不能用于自身;D“责成”一般用于上级要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当。 6.
答案： A
解析： 本题考查学生语言得体能力。
B项,根据前文“落款出错,一时又无法弥补”“连声道歉”这个语境,“献丑”不符合语境,献丑是谦辞,在展示作品或演出时,表示自己技能很差。不是道歉语。
C项,垂询:敬语,多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。 D项,内人:用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。 故选A。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 7.
答案： D
解析： 本题考查学生辨析病句的能力。常考的病句类型为表意不明、不合逻辑、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法: ①语感检查法。辨析病句,可以依靠预估,一般来说,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方,病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法;
②主干枝叶法,按照先找句子主干,再看句子枝叶的步骤来确定病句,搭配不当、成分残缺都可用此法;
③类比检查法,就是仿造一个结构类似的句子同原句做比较,如果仿写句子有问题,则说明原句不正确;
④逻辑分析法,就是从事理上分析句子,看概念的使用、判断、推理是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适,前后语句是否呼应等;⑤寻找标志法,就是抓住病句中一些明显得语音标志。
本题A项句式杂糅,“根据......调查”“......调查显示”,二者任留其一;B项,语序不当,改为“要求每名学生三个月内完成......”;C项,搭配不当,“推动”和“收益”搭配不当,删去“和企业广泛受益”。故选D。 8.
答案： B
解析： 本题考查正确使用成语能力。解答此题首先要对成语的意思、用法等有一个全面的了解,然后要了解成语误用的常见类型,如不合语境、褒贬误用、对象误用、望文生义等,最后在语境中辨析成语的使用是否恰当,是否存在上述问题。本题:
①重整旗鼓:重:重战;整:整顿;整治;旗鼓:古代作战时用来发号令的旌旗和战鼓;用以代表军事力量。比喻失败或受挫后;重新整顿组织力量;准备再干。也作“重振旗鼓”。与最后一句话“再创佳绩”相矛盾。
②意味深长:意味:情调,趣味。意思含蓄深远,耐人寻味。符合语境。 ③层出不穷:层:重复;穷:尽。接连不断地出现,没有穷尽。符合语境。
④守正不阿:正:公正;阿:偏袒。处理事情公平正直,不讲情面。不符合语境。 ⑤踌躇满志:踌躇:从容自得的样子;满:满足;志:志愿。形容对自己取得的成就非常得意。符合语境。
⑥万无一失:失:差错。指非常有把握,绝对不会出差错。常与易丢失或者易出错的事物搭配使用。不符合语境。 故选B。