2017-2018学年第二学期
一年级科学教案
全册备课
一、本班学生现状分析
一年级的孩子年龄小，知识面有限，太深奥的知识对他们来说，无疑是太沉重的负担。所以根据一年级孩子的特点所确定的内容，知识丰富有趣，而且简单易懂，容易调动孩子的积极性。虽然他们的学习习惯还在不断培养中，但是，有趣的科技知识，是一种学习的动力。本学期的校本课程开展还应更积极努力，寻找更好、更有效的教学方式。 二、教材分析：
年级下册共有5个单元，共计16课。
第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，体验用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。本单元是小学阶段探究空气的起始单元，为以后学习空间、空气的成分等知识奠定基础。
第二单元《认识周围的动物》主要指导学生初步了解生活中常见动物的名称及其特征，让学生在真实的生活场景中通过小实验、小游戏等形式，在动手操作和亲身实践中认识动物的反应、运动、繁殖等共同特征，同时通过《法治在线》对学生进行爱护动物的法治教育。本单元是小学阶段认识动物的起始单元，为后续学习《动物的感觉器官》，探究动物通过器官接触和感知环境打下基础。
第三单元《和植物握个手》主要指导学生整体认识植物的特点，知道植物属于生物，植物不仅外部形态不同，生活的环境也不一样；采用对比的方法，指导学生通过区分植物的某个器官认识植物；同时通过法律法规对学生进行爱护植物的法治教育。本单元按照从整体到局部的思路编写，是小学阶段认识植物的起始单元，主要是指导学生认识周围常见植物的名称和特征，同时为中年级学习《植物的身体》做铺垫。
第四单元《土壤与动植物》主要以学生熟悉的常见的土壤和动植物为研究对象，设计了学生感兴趣的探究活动，指导学生通过观察、描述等方法，研究土壤上生长着的植物和土壤中生活着的动物，知道土壤与动植物互相联系、互相依存，逐步意识到要珍惜土壤、爱护动植物资源，并学会用学到的知识改善生活，为以后学习地球的岩石圈层打下基础。
第五单元《我们的产品》设置了《番茄与番茄酱》和《做个小挂钩》两课，着重落实对产品的观察、比较、设计、制作等。《番茄与番茄酱》一课通过学生比较熟知的番茄与番茄酱，以点带面，让学生知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具家用电器、通信工具等构成了人工世界。《做个小挂钩》一课从引发需求、参与设计到设计后的制作、检测、完善的整个过程中，让学生在体验产品制作过程的同时，也亲身感知人工世界的产品是由人设计并制造出来的。 三、教学目标和任务
学生在动手实践的过程中，掌握一些基本技能技巧，激发学生想象力和创造力，锻炼小手，提高科技素质，培养创新意识和动手动脑实践能力。要求学生学习后要具备基础的科学知识，能认识周边常见的植物与动物，了解与太阳、月亮相关的一些自然现象，知道简单工具的功能和使用方法，并能动手完成简单的任务。
四、教学重点
1、培养学生学习兴趣
1
2、培养创新意识和动手动脑实践能力 五、教学难点
1、想象力和创造力的培养 六、教学措施
1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2、通过校本课程的开展，指导学生充分发挥自己的想象力和创造力。 3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4、寻找学生学习中的闪光点，及时评价、鼓励新的创新火花的迸发。
5、通过上课、活动等多种手段，培养学生的科技意识，搞好科普宣传活动。 七、教学评价与检测
注重发展性评价，既要关注学生学习成果，又要重视学生积极参与活动的全过程，更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以学生平时学习表现、动手、思维、创新、学具准备、制作成果为考评。 八、教学安排 共16课时
一 周 找空气 1课时 二 周 认识空气 1课时 三 周 纸风车 1课时 四 周 常见的动物 1课时 五 周 动物的反应 1课时 六 周 动物的运动 1课时 七 周 小动物找妈妈 1课时 八 周 我们周围的植物 1课时 九周 看花认植物 1课时 十周 看叶认植物 1课时 十一周 看茎认植物 1课时 十二周 土壤与植物 1课时 十三周 蚯蚓的家 1课时 十四周 土壤中的小动物 1课时 十五周 番茄与番茄酱 1课时 十六周 做个小挂钩 1课时
2
单元备课
一、教材分析
第一单元分为三个课时，分别为找空气、认识空气和纸风车。重在让学生了解生活当中的乐趣，培养他们动手动脑的能力。 二、学习目标
学生在学习新课的过程中，在动手实践的过程中，掌握一些基本技能技巧，激发学生想象力和创造力，锻炼小手，提高科技素质，培养创新意识和动手动脑实践能力。在做中学，在玩中学。 三、教学重难点
一年级的学生已经接触过半年小学的学习，学习习惯也已经基本养成。重在培养他们动手动脑的能力，巩固他们良好的学习习惯。这是教学的重点也是难点。 四、教学时间安排
本单元，三课时。
找空气
一、导入新课
谜语导入：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不人到处跑，人人时刻都需要。
师：同学们，你们知道这个谜语说的是什么吗? 师：是的，谜底就是空气。(板书：空气。)
师：你们知道哪里有空气吗?谁来说一说哪里有空气? 生：教室里有空气。 师：还有哪里有空气呢? 生：嘴巴里有空气。
师：同学们认为我们周围很多地方有空气。你们能想办法找到空气，让大家感受到空气的存在吗?开动你们的小脑筋。(板书：找空气。) 二、探究活动
（一）说一说哪里有空气。 师：你们知道哪里有空气？ 生：我知道鼻子里有空气。 师：你是怎么知道的?
生：我用力吸气，能感觉到空气
生：我知道塑料袋里有空气。把塑料袋封上口后，里面有空气
生：我知道操场上有空气。风一吹，我们能看到红旗飘，所以操场上有空气 师：同学们知道的真多。小组内互相说一说怎样能找到空气，看哪个小组的方法多。
(二)找空气。
1。我们周围的空间里有空气吗?
师：用扇子在脸旁扇一扇，有什么感觉? 生：感觉凉凉的，有风吹在脸上。 师：将塑料袋在不同的地方上下抖动装入空气，说一说你们是在哪里装的空气、塑料袋装入空气后有什么变化。
3
生：我是在桌子上方装的空气，空气能让塑料袋鼓起来。 生：我在教室门口装的。 生：我在讲台前装的。
师：看来同学们在教室里很多地方能找到空气。你们从中知道了什么? 生：我知道了教室里到处有空气。 生：教室外面也有空气。 生：处处有空气。
师：通过刚才找空气的过程，我们]可以知道我们周围的空间里到处有空气 2。固体里有空气吗?
(课件出示：砖块、土块、粉笔、海绵等
师：同学们，我们知道了周围的空间里有空气。那么，这些物品里面有空气吗?谁来猜？
生：我猜粉笔里面有空气。
师：这是你的猜测。哪位同学再来猜一猜？ 生：我认为海绵里面有空气。 生：砖块、土块里面也有空气。
师：你们能检验一下这些物品中有没有空气吗?老师教你们一招—把砖块、土块和粉笔分别放入水中，把海绵放入水中，用手握海绵，看看有什么现象(学生实验后汇报。)
师：你们看到了什么现象? 生：我看到了好多气泡。
生：在水中一握海绵就看到了大量气泡 师：你知道这些气泡是什么吗? 生：空气。
师：看到这些现象后，你们知道了什么? 生：粉笔里有空气。
生：砖块、土块里有空气。 生：海绵里也有空气。
师：通过实验，我们知道像粉笔、砖块等固体里也有空气。 3。容器中有空气吗?
师：通过实验，我们发现这些固体中也有空气。那么，杯子中有没有空气呢?我们来试试。把杯子竖直倒扣入水中，然后在水中把杯子慢慢倾斜，看看有什么现象。(学生实验后汇报。)
师：慢慢倾斜杯子，你们看到了什么现象? 生：倾斜杯子时，水中冒气泡
师：同学们看到气泡了吗?通过这个现象，你们知道了什么? 生：杯子中也有空气 师：你们还有其他办法证明杯子中有空气吗?小组内讨论一下。(学生讨论后汇报。) 生：我能证明纸杯中有空气。把纸杯竖直倒扣入水中，纸杯要浸没在水中，在纸杯底部扎孔。
师：按照你们讨论的方法再试一试。(学生实验探究。)
师：我们通过探究知道了像玻璃杯、纸杯这样的容器中也有空气。 师：通过以上几个实验，你们能得出什么结论 生：粉笔、土块里面有空气。
4