“单纯追求开心的课堂会害了孩子。”讲座中，
张教授的的话让我深感惭愧。鼓励学生积极发言，不管他们的回答是否是思考后的结果，惧怕课上的冷场，都曾是自己课堂上的真实写照。那些鼓励积极发言者的小星星、小卡片不也在许多不同的课堂上飞舞吗？应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。 倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。学生能够彼此尊重、静静倾听，也能各抒己见、畅所欲言。从这个意义上，每一位教师都应该静下心来好好思考。
浙大之行让我感悟到：
1.教学是以学生的学为中心，不是以教师的教为
中心。教师要相信学生，解放学生，创设学生学习的条件和可能性，让学生学得自主，学得愉快，引导学生保持学习的积极性，进行有意义地学习。
2. 教育原本并不复杂，也不那么高深。重教书轻
育人的教育是畸形的教育。实实在在、脚踏实地，为学生的今天和将来负责，为自己承担的特殊使命负责，让教育富有文化影响力。
3.教师是学校可持续发展的保证，学生的学力水
平与教师的素养相关。作为现代教师，应该具有浸润书海涵养师者的
情怀，应该保持内心的宁静，散发优雅的气质，在诗意阅读、用心教学、幸福生活中享受人生的美好。
浙大追求的是“求是”精神，敲下以上文字，想
起竺可桢的名言：“走进浙大的学子，首先要想清楚两件事，你到浙大来要学什么？你离开浙大要干什么？”虽然这次学习时间不长，但我从这次浙大学习中经历了一次心灵之旅，一次智慧启迪。相信只有开始，没有结束??