Have you read Treasure Island yet
Unit 8 教学目标要求 Have you read Treasure Island yet? Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d 1．能够尝试使用现在完成时态来谈论最近发生的事件和经历，如： — Have you read Little Women yet? — Yes, I have. / No, I haven’t. — Has Tina read Treasure Island yet? — No, she hasn’t finished reading it yet. 等。 2．能够正确使用含有yet, already的句子来谈论最近发生的事件和经历，如：Have you read Little Women yet? I’ve already finished reading it. I haven’t finished reading it yet. 等。 3．通过听力和对话练习，了解一些经典的英语文学作品，如：Alice in Wonderland, Little Women, Treasure Island, Oliver Twist, Robinson Crusoe, Tom Sawyer 等。 4．能够尝试使用现在完成时来谈论一些经典的英语文学作品，并做简单的评价，如：It’s fantastic. It looks interesting. 等。 5．能认读并能工整书写所学单词，如：treasure, island等。 6．能够正确使用有关常用表达，如：full of 等。 7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如： A: Have you read Little Women? B: Yes, I have. A: What’s it about? : It’s about four sisters growing up. / It’s about a boy who lives
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in the United Kingdom. 等。
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教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 复习已学目标语和导入谈论英语作品的话题。 教师通过与学生谈论业余爱好引出reading这一话题： T: What’s your hobby? 1 复习 时间 3 m S: … T: Do you like reading? What kind of books do you like? 仿照上述对话，组织pairwork复习活动。 2 OK. Let’s do pairwork: Talk about your hobby. 学生双人活动，教师抽查几对学生 导入新课话题。 1．T: Well, I know you have good hobbies. Do you know 导入 时间 1 m 3 what my hobby is? Yes, I like reading. I’m reading the following books these days. 2．T: Have you read these books? (出示六部文学作品的 有关图片)
3 教学资源运用 引入单元标题。 教师板书或课件显示： Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 4 读图，感受目标语言。 1．First, look at the pictures. Please watch and read. Then, answer the following questions. 1a Q: What can you see in the pictures? 时间 8 m Which picture do you like best? 2．引导学生读图，通过图片猜测作品讲述的内容。 3．播放六部作品的有关视频片段。 4．引导学生将图和书名匹配并尝试用英语表达书名。 5 Can you guess who they are? 4
完成1a 任务，阅读感知目标语言。 1．教师指着其中一幅作品的图片询问：Have you heard of Alice in Wonderland? Have you read it? (板6 书目标 句型)帮助学生回答Yes，I have. / No, I haven’t. 2．指导学生完成1a 的任务。 Pairwork，尝试使用目标语。 1．Let’s work in pairs. 要求学生两人一组尝试使用目标语来询问这六部作 品。教师巡回教室，随机指导。 2．Please show in class. 7 要求几组同学在全班作对话展示，对于回答 Yes. 的 同学，教师追问 What do you think of it? / What’s it like? 做适当拓展，并为下一步打下语言基础。 1b 时间 5 m 8 读表， 猜测对话情景。 Now, Look at the chart. What are they talking about? 引导学生读表，猜测将要听到的对话内容。 5