《大江保卫战》教学设计
【教学目标】
1．品读课题，围绕“保大堤、教灾民”等要点，概括课文的主要内容；正确，流利地朗读课文，有感情地明读课文二、四自然段。
2．重点研读2-4自然段，通过标画语句、汇报交流、感情朗读、合理想象等方法，读懂含义较为深刻的句子；抓住“全然不顾”，“伤痕累累”等词语感受人民子弟兵奋不顾身的大无畏精神，依据排比句，感受“气壮山河”的气势，体会军民鱼水情。
3．抓住黄晓文的动作“咬、拔、扯、捆、扛、爬”等，品读用词的准确传神，感悟“铮铮铁汉”的内涵，通过比较第2和第4自然段的不同，体会“群体”与“个体”的关系，领悟点面结合写法的好处,学会运用点面结合的写法练习写片段。 【教学重点、难点】
重点:抓住“全然不顾”“伤痕累累”等词语感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神，通过自由读、标画重点语句、汇报交流感情朗读、合理想象等方法，读懂含义较为深刻的句子，感悟灾情的严重。
难点:学习课文点面结合的写法,运用点面结合的写法写片段。 一、 导入新课
师：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……
师：为了保卫家园、保卫人民的生命财产安全，一场紧张激烈的大江保卫战打响了。板题;
齐读题目，读出气壮山河的气概。
1、“大决战”中记者拍摄到了哪些动人的场面？ 2、根据学生回答板书：
保大堤
战洪水 救灾民
二、 继续学习课文 1、学习第二至四自然段 （1）学习第二自然段。
师：自由读第二自然段，看看官兵们是怎么做的？用“——”画下来；怎么想的？用“～～”画下来。在书上写一写自己的感受，可以是词语的理解，可以是句子的感悟，也可以是写作方法的了解，把你最受感动的地方读给大家听。 生汇报。
师：“全然不顾”什么意思？战士们全然不顾什么？ 生汇报。
引读：沉重的麻包压在肩上，他们顾不上累，读
他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 引读：在泥水中穿梭，他们顾不上苦，读