学基础。以往在开展这一活动时，我们过多地依靠说服教育，把说服教育作为进行品德教育的主要的，甚至唯一的手段，忽视了榜样在进行思想品德教育方面所起的作用。实际上，我们所开展的各项旨在提高全民族思想品德水平的各种活动无一不利用榜样的作用，班图拉的观察学习理论给我们正确认识榜样的影响力提供了心理学的依据。 再次，班图拉所提出的有关影响观察学习的因素，以及观察学习的原理和规则对于我们深人持久地开展向先进模范人物学习的活动具有一定的启发意义。
在班图拉的观察学习理论中，有许多观点对我们来说都具有启发和借鉴作用，例如班图拉提出了抽象性观察学习的概念。根据班图拉的观点，抽象性观察学习指的是观察者从榜样所示范的行为中获得一定的行为规则和原理，以后观察者可表现出体现这些规则或原理的行为，却不需要模仿所观察到的那些特殊的反应方式。所以，在我们所开展的向先进模范人物学习的活动中，我们并不仅仅要求人们学习先进模范人物的具体事迹，而是要求人们从各种具体事迹中抽象出 “奋发向上”、为社会“奉献”的精神实质，若做出体现这些精神的行为，就是真正向先进榜样学习了。
在大众传播领域，班图拉的观察学习理论所提出的一些观点也给我们有益的启发.根据班图拉的实验研究，无论榜样的行为是否舜到强化，观察者都可获得榜样所示范的行为模式。即使榜样受到惩罚，观察者也能学会这种行为。这一观点启示我们，电视、电影、小说、戏剧以榜样为形式而传播的暴力和色情淫秽对广大观众，特别是青少
年观众有深深的毒害作用，腐蚀着广大青少年纯洁的心灵。以往有些人认为，大众传播媒介中所出现的暴力和色情淫秽行为的榜样不会对观众产生多大影响，因为这些榜样会因其不轨的行为而受到惩罚。这些人相信，只要榜样受到惩罚，观众就不会学习榜样的行为。但实际结果并不如所期待的那样，近年来发生的许多事实表明，影视、小说中所描绘的暴力、色情淫秽行为对促进青少年的打架斗殴、腐化堕落起了十分恶劣的作用。例如，十几年前我国从未听说过绑架儿童、敲诈勒索的案例。而近年来由于播放了许多这类题材的影视片，我国许多地方也开始出现这类案件。尽管这些影片的结尾处犯罪分子无一不落得一个可悲的下场，这种犯罪方式还是为我国的一些挺而走险的犯罪分子所习得。他们模仿这种犯罪模式，以图发一笔横财”，这就说明班图拉的观点是有一定道理的。他的观点也启示我们，必须净化影视、小说等大众传播工具所传播的内容。中央领导多次强调“扫黄”，也正是为了给广大青少年提供一个纯洁的、有利于健康生长的环境，不使青少年接触色情淫秽、暴力等反社会的榜样，以便把广大青少年培养成有理想、有道德、有知识、守纪律的共产主义接班人。在开展这项工作方面，班图拉的理论观点可似说给我们提供了一个值得重视的依据。
附注：
① 舒尔茨：《现代心理学史》，1987 ② 班图拉：《行为与人的模型》，1974
③班图拉：《社会学习理论》1977 ④班图拉：《社会学习理论》1977
参考文献：
[1]叶浩生，《西方心理学的历史与体系》 [2]班图拉，,《社会学习理论》
总结收获：
通过这次对班图拉观察学习理论的认识，让我学到了很多。首先，我先对班图拉的观察学习理论的一些观点、特点进行了总结概述。班图拉的观察学习主要是基于榜样行为，榜样的力量是无穷的。在学习过程中，我写到了儿童教育方面通过观察学习可以使儿童更方便的学习到一些行为。然而，榜样行为并不一定都是正确的行为，在儿童教育方面尤其要注意榜样行为所带给儿童的影响行为是否积极有利，从而使儿童可以健康成长。在当今社会，榜样行为也为我们带了很多积极的或是消极的影响。大众媒体的传播过程中，榜样行为在带给我们一些积极向上的精神的同时，也让青少年看到了一些反社会的榜样行为，对他们的身心带来了极大的不利影响。
我希望通过这次的学习，可以让我们学会学习，善于学习，更好的认识到榜样行为，不要盲目跟随，要懂得辨别是非，学会很好的过滤掉一些我们看到的、不利于我们身心的东西，优化我们的成长环境，将榜样力量发挥到积极地地方。
《心理学史论文》 谈观察学习与儿童教育及其对当今社
会行为的影响
——浅谈班图拉的观察学习理论
作者: 教育学院
2010级应用心理班 黄晓敏 12010240921
《近现代史论文》
中国共产党建党九十周年
经验总结
——坚持科学理论指导，建设
中国特色社会主义
作者:教育学院
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