幼儿文学教学计划
一、教学目的和目标
通过学习，了解幼儿文学的基本理论，扩大关于幼儿文学的知识面和阅读面，提高幼儿文学素养；
重点培养分析和鉴赏幼儿文学作品的能力，掌握独立分析和鉴赏幼儿文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿故事、童话与寓言、幼儿图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧以及影视作品的鉴赏）的思想内容和艺术特色的基本方法，并能写出简短的评论； 阅读和背诵一定数量的中外优秀幼儿文学作品；
进行幼儿散文和幼儿戏剧的写作训练，提高学生幼儿文学改编和创作能力；使学习基础知识、阅读作品与写作实践紧密结合； 教会学生学会制作精美的绘本。
二、学生基本情况分析
对于三年级的学生来说，《幼儿文学》已经不是一门全新的课程。她们已经学习了一个学期，对幼儿文学的基本理论、基础知识有所掌握，同时也尝试过幼儿文学作品的创作，对这门课程的学习已经入门。但学生学生对基础理论的掌握还不够牢固，创作能力也比较低。因此，教师需要致力于巩固学生的基础知识的学习，督促她们有计划地阅读一定数量的中外优秀的儿童作品，还有着力培养她们关于幼儿文学创作和改编的能力以及对作品的鉴赏能力。
三、重难点的说明
根据本学期的安排，学期教学内容为：幼儿图画书，幼儿散文，幼儿戏剧与幼儿影视文学。 教学重点为：幼儿图画书的概念与发展，分类特征，幼儿图画书的鉴赏；幼儿散文的特点及鉴赏；幼儿戏剧的特点及鉴赏；绘本故事书的制作、幼儿散文的诵读、戏剧表演能力的培养，文学主题综合实践活动的实际与组织。
教学难点为：文学鉴赏能力的培养、文学表演能力特别是戏剧表演能力的培养、文学施教能力即幼儿园主题活动的设计和组织。
四、主要形式
1.讲读结合、讲练结合； 2.综合运用多媒体辅助教学； 3.加强学生的预习、复习和自主学习； 4.讲授法、讨论法、演示法、练习法、诵读法；
五、改进教学的措施
1.运用丰富的音像资料； 2.运用网络资源； 3.加强课外阅读量； 4.重视写作讲评。
六、提高教学质量的注意措施
在本学期，本课程教学重点和教学方法进行了较大程度的调整，教学探索也将在实践中不断改进。可以概括为以下三个方面：
一是教学内容重组。教学重点侧重于学生实践能力的培养，章节内容及章节衔接也进行相应的调整。
二是教学形式改革。以小组合作的活动方式来组织课堂，理论学习突出学生学习的自主性，实践能力的培养突出学生的合作。
三是教学评价调整。淡化总结性评价，加强形式性评价，促进学生动态持续性发展。
七、教学进程 （附在后面） 八、评价方式
本学期，评价方式仍采取形成性评价与综合性评价相结合的方式，但与以往以终结性评价为主体的评价方式而言，本学期根据幼儿文学实践能力培养的这一学科特点，将评价方式进行改革，采取重点进行形成性评价，辅以终结性评价的方式。 具体说，形成性评价主要采取以下三种评价方式：
一是课堂即时评价，提问、表演、小组讨论、小组综合活动等，将评价量化或定性化，即时反馈，即时鼓励；
二是课后持续评价，作业、小组学习成果展示等，将评价延伸至课外； 三是阶段综合评价，分章节、分主题活动进行阶段性评价。
另外，辅以中段考、期末考等量化评定，对学生的学习效果进行综合考核，以便利于学生的综合发展。