附件2：
_定西_市_临洮_县 课题类别及学科E-心理健康教育
甘 肃 省 教 育 科 学 规 划 课题成果鉴定申请·审批书
课题批准号: DX(2010)G0208 课 题 名 称：农村学习困难学生错误归因及矫正 负 责 人：于 万 云 工 作 单 位：定西市临洮县太石镇龚家大庄学校 填 表 日 期： 二零一二 年 三 月 十三 日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
2012年3月制
声 明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。
课题负责人（签章）于万云
二○一二年三月十三日
填 表 说 明
1．请使用计算机如实、准确填写各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。 3．课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。（指国家课题，教育部课题，省级重点课题／一般课题；市级重点课题／市级一般课题等）。
4.课题类别及学科：指小学学科A (A1语、A2数、A3外、A4学前教育)，小学综合B(B1音体美、B2品德、社会、科学、信息技术，小学综合教育等)，中学理科C(C1数、C2理、C3化、C4生)，中学文科D (D1语、D2外、D3政治、D4地理、D5历史)，中学综合E(信息技术、学校管理、心理健康教育等)。
3.课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符，如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。
4．工作单位：填写全称。XX市（州）XX县（区）XX学校、或XX学院（大学）。 5．鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
6.甘肃省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：兰州市广场南路51 号，邮政编码：730030。
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○一二年三月
一、 基本情况 《老师，我想学，可是??——临洮县龚家大庄学校学生学习障碍调查报告》 《自我价值保护与学生的学习归因——临洮县龚家大庄学校学习心理调查报告》 《我的班主任心得——我是我的班集体的灵魂》 鉴定成果名称 《谈个别教学组织形式中教师的主导和要求》 《浅析数学教学中的归纳和猜想思想的应用》 《浅谈让学生参与到思想品德课堂上来》 负责人姓名 工作单位 联系地址、邮编 电子信箱 成果形式 于万云 定西市临洮县龚家大庄学校 临洮县龚家大庄学校730512 1129978004@qq.com 调查报告、论文 职务 职称 电话 课题来源 课题起止时间 中学一级教师 13519021430 市级一般课题 DX(2010)G0208 2010年3月到2012年3月 课题负责人在课题实施期间发表的与课题相关的论文 题目 《老师，我想学，可是?? ——临洮县龚家大庄学校学生学习障碍调查报告》 《自我价值保护与学生的学习归因 ——临洮县龚家大庄学校学习心理调查报告》 课题组主要参与研究人员姓名（最多15名） 于万云 单 位 职务和职称 《校园心理》2012年第3发表期 刊物名称、时间 《甘肃职业与成人教育》2012年第4期 课题研究中 所承担的工作 临洮县龚家大庄学校 课题负责人，主要负责课题调查中学一级教师 表编制、调查报告结果分析、总结撰写等工作 中学高级教师 课题研究顾问、技术指导 校长 领导、协调立项课题的各项工作 中学一级教师 教导主任 负责课题设备保障、协助发放调中学二级教师 查表、统计调查结果 中学二级教师 统计调查数据 中学二级教师 发放、回收调查表、心理辅导 小学一级教师 小学中高年级学生学习归因研究 中学二级教师 发放、回收调查表、心理辅导 谢亚梅 杨振龙 师文海 梁宙荣 杜娟 王彩霞 江卫忠 临洮中学 临洮县龚家大庄学校 临洮县龚家大庄学校 临洮县龚家大庄学校 临洮县龚家大庄学校 临洮县辛店镇白杨小学 临洮县龚家大庄学校
二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。 一、研究过程： 我校承担的课题《农村学习困难学生错误归因及矫正》是定西市教科所“十一五”规划课题（课题批准号：DX(2010)G0208）。课题从2010年3月开始研究，到2012年3月结束，共分为四个阶段：第一阶段（2010年3月---2010年5月），研究方案，开题实施阶段；第二分阶段（2010年5月---2010年12月），调查研究阶段；第三阶段（2011年1月---2011年10月），研究深入阶段；第四阶段（2011年11月---2012年3月），结题阶段。 我们课题组分别在2011年4月对学生的学习心理归因进行了问卷调查分析、2012年元月对学生学习障碍等进行了问卷调查分析，得出结论： 1.认为自己学习一般的占66%，认为自己学习差或者很差的占16%，对于中下等学生需要引起学校老师家长各方关注，以增强学生学习积极性和自信心，关爱学生不该只停留在口号上应该融入生活的每一个方面，要让学生从内心深处能够感受得到这种关爱。 2.学生对自己学习水平获得途径最主要的是的考试成绩的反馈和教师评价分别占到52%和32%，作为教师要多发现学生优点和进步，哪怕很小的进步只要我们积极去挖掘任何一个学生总会有优点的，只要我们表扬了鼓励了学生就会感受到老师的善意和温暖，学习的积极性主动性必然加强；教师批评学生要口下留情以免对学生学习积极性造成打击，尤其对学习困难学生更要注意，他们本来就很自卑如果老师批评时不注意会对学生的学习造成毁灭性打击；学校要象保密个人隐私一样严格保密学生的成绩以及排名以免对学生尤其学习困难学生造成打击，以至丧失学习积极性。 3.调查发现自我感觉学习优秀、较好、好的水平的学生在班级学习处于优越位置，比较自信，他们认为形成当前学习水平的成因前七位的是：个人勤奋努力、学习踏实、教师水平高、同学之间的影响、家长的关心重视，学习兴趣、学校学习氛围。学习在差、很差的水平的学生，他们处于班级最底层自卑被人看不起，他们认为形成当前学习水平的成因前六位的是自己贪玩、基础差，学习不踏实、不勤奋努力、上课注意力不集中、不刻苦钻研。几乎所有学生都觉得自己贪玩、上课注意力不集中、基础差是影响他们学习的因素。而所有学生都认为勤奋努力、学习踏实、刻苦钻研、家长关心重视使他们学
习成功的关键因素。 4.学生在考试前有7%的人精神百倍，有40%的人抓紧最后时间复习，其余53%的学生普遍会产生对考试的焦虑，这与我们所有人对考试结果的过分关注分不开，我们将我们成年人的焦虑传递给了学生，影响了学生的身心健康应该引起注意。 5.影响农村初中学生学习的障碍排在前三位的有：基础不好占64%、学习习惯差占56%、认知能力低占47%、学习技能低占42%。这一结果告诉我们，学校、老师尤其各班班主任要加强学生对于基础知识的掌握、学习习惯的培养和学习方法技能的指导，学校已经出台相应措施加强这方面工作。 二、取得的成果： 两年来，我们课题组撰写的论文共获得两个省级二等奖、两个市级一等奖的奖励：课题主要负责人于万云老师撰写的论文《自我价值保护与学生的学习归因——临洮县龚家大庄学校学习心理调查报告》荣获2011年省教科所组织的甘肃省心理健康教育优秀论文（报告）评选论文类省二等奖，荣获甘肃省心理咨询师学会2011年优秀论文评选二等奖；学校教导主任师文海老师撰写的论文《浅谈让学生参与到思想品德课堂上来》荣获定西市教科所组织的定西市2011年中小学教育教学论文评选一等奖；梁宙荣老师撰写的论文《浅析数学教学中的归纳和猜想思想的应用》荣获定西市教科所组织的定西市2011年中小学教育教学论文评选一等奖。 课题组共有八篇论文发表，一篇论文发表在CN级刊物，三篇论文发表在省级刊物、四篇论文发表在市级刊物：于万云老师撰写的论文《老师，我想学，可是??——甘肃省临洮县龚家大庄学校学生学习障碍调查报告》在CN级刊物《校园心理》2012年第3期上发表，于万云老师撰写的论文《自我价值保护与学生的学习归因——临洮县龚家大庄学校学习心理调查报告》在省级刊物《甘肃职业与成人教育》2012年第4期上发表。王彩霞老师撰写的论文《我的班主任心得——我是我的班集体的灵魂》在《甘肃职业与成人教育》2012年第4期上发表。江卫忠老师撰写的论文《谈个别教学组织形式中教师的主导和要求》在《甘肃职业与成人教育》2012年第6期上发表。师文海老师撰写的论文《政治课教学中如何发挥学生的主体作用》在《探索与交流》杂志2011年第5期上发表；杜娟老师撰写的论文《谈初中英语课堂教学的趣味性》在《探索与交流》杂志2011年第4期上发表；王彩霞老师撰写的论文《学困生的学习归因与教师策略》在《探索与交流》杂志2012年第1期上发表。梁宙荣老师撰写的论文《浅析数学教学中的归纳和猜想思想的应用》在《探索与交流》杂志2012年第2期上发表。通过以点带面，以老带新，辐射全体教师，教育教学成果丰硕。以研兴校，促进了学校整体办学水平提高。