4．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。
B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。 C.至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。 D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。 提示：B项“乱者”翻译有误，不是“乱了的人”，而是指作乱的人。 答案：B
5．对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”一句的理解，下列最准确
的一项是（ ）
A.强调得天下困难和失天下容易。 B.强调“得”“失”都是由人事决定的。 C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。 D.否定得天下困难，承认失天下容易。
提示：从句中“岂??欤？”的句式，可理解为是一种反诘。从“皆??欤？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。 答案：B
6．翻译下面的语句。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
参考答案：以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！难道是得天下艰难而失天下容易吗？还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？
课题：《伶官传序》第二课时
年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组名：
一、文本分析
（一）研习文本第一段，整体把握文章结构
1、 本段三句，“呜呼”表感慨之意，抓住“原”、“知之”两词，可见这两句的关系？ 明确：论点：盛衰由人，注意“岂”“非”加强肯定语气。 论据：通过庄宗得天下、失天下事例论证
2、 小结：作者开门见山亮出观点：盛衰由人。用一个“原”字推导出原因，点出庄宗，借
史实作为立论的依据。
（二）研习文本2~4段，梳理文章结构，学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。
1、概括两段内容，与第一段是何关系？ 明确：（1）、庄宗复仇灭敌得天下 （2）、庄宗身死国灭失天下
追问：得失的原因：忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 关系：对第一段的论点进行论证
2、作者怎样展开论证？即论证的角度？ 明确：正反对比论证 A、正面，忧劳可以兴国 本段有一个字贯穿始终：矢 自读本段，忧劳有具体表现吗？ “忧”：“尔其无忘乃父之志”背负着父亲的遗恨
用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志 “劳”：其后用兵……及凯旋而纳之 补充：908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”；
912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” 923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；
征战16年，几乎年年用兵，31字，既显示了作者的笔力，也让我们感受到得天下的艰难、辛劳，愈是艰难愈是显示出“人事”的重要性。 B、反面，逸豫可以亡身 本段论证特点？ （1）引用论证 （2）对比
此处盛衰对比，突出其衰败之速 C、文中是否还有对比?
明确：故方其……为天下笑。
D、面对唐庄宗由极盛到极衰，作者发出怎样的感慨？
——“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？”
——明确：不是得之难而失之易，通过庄宗的事例我们看到的还是成功与失败都是由于“人事”。
3、第三段除了论证上的特点，语言和情感也极富特点（结合练习二，本处可依照时间灵活） 明确：语言：对称，骈散结合
情感：盛时意气风发，衰时仓皇失措，大起大落，欲抑先扬。
4、我们不难发现，作者详写庄宗忧劳的史实，却鲜有逸豫的史料，为何有关伶官及庄宗享乐的史料缺失？无意还是刻意？
明确：（1）这样的安排突显失天下的易、快 （2）关注本文题目
补充：伶官传：为在宫廷中授有官职的伶人，立传 伶官事迹在传内已详述，无需重复 序：评价 缘由
本文的写作目的：借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。本文重在对庄宗盛衰史实的评论，而非写史。 可见史家取舍材料之法
6、本文至此，论点、论证已明，最后一段是否可删？ 明确：（引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅仅是溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国灭的下场。）
（1）、内容上，发人深思，进一步阐述“逸豫可以亡身”，警戒后人不可小视“忽微” （2）、结构上，扣题，进一步说理
（三）论证结构：
论点：盛衰之理，岂非人事？ 论证：举庄宗为例，原其得与失 得---受父命报仇，系燕父子以组 失---一夫作难仓皇东出，身死国灭 盛---意气之盛，可谓壮哉！ 衰---泣下沾襟，何其衰也！ 结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
二、总结： 史论题材特点：
①从史实中提炼观点
②在观点的指导下叙史,不是介绍历史,而是以史实为论据
③叙史一般用概括叙述方式,对个别极为重要的史实也可以具体地叙述
④叙史的目的是为了总结历史的经验教训,因此常有明显的针对性,常用借古喻(讽)今的手法。
三．当堂检测
阅读下面的文字，完成1--5题。
庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡??其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金帛，劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使雠德源之力也。愿乞二州以报此两人。”庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。不可。”因格其命。逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此二人。公言虽正，然当为我屈意行之。”卒以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。 （节选自《新五代史?伶官传》）
1．下列加点的字解释有误的一项是（ ） A.庄宗皆许以为刺史 许：答应。 B.周匝谒于马前 谒：拜见。 C.然当为我屈意行之 行：走路。 D.愿乞二州以报此两人 愿：希望。 提示：C项，行：实行。 答c
2.下列句子在文中的意思不正确的一项是（ ）
A.其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。 他在胡柳作战，宠幸的伶人周匝被梁国人俘虏。 B.庄宗既好俳优，又知音，能度曲。
庄宗不仅喜欢伶人，而且又有伶人是自己的知心朋友，能够自己谱曲。 C.陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。
能和陛下共同取得天下的都是些英雄豪杰忠诚勇敢的志士。
D.公言虽正，然当为我屈意行之。
你说的话虽然是正确的，然而应当迁就我去做这件事。
提示：B项“知音”为通晓音乐之意，与今天的“知音”含义不同。 答案：B
3.下列叙述不符合原文意思的一项是?（ ）
A.庄宗失败的原因是不听郭崇韬等人的劝告，一意孤行。 B.庄宗为自己所溺爱的东西所灭。 C.庄宗被伶人所灭。
D.庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏。 提示：D项，庄宗理解，但并未接受。 答案：D
4.下列判断不正确的一项是（ ）
A.本文和课文《伶官传序》从不同的角度揭示了庄宗失败的原因。
B.课文《伶官传序》揭示的深度比本文更深，因为它总结了历代帝王成败的一般规律。 C.本文和课文《伶官传序》都揭示了同一主题。 D.本文的语言史学味浓，而《伶官传序》文学味更浓。
提示：A项，这两篇文章的立脚点是一致的，庄宗失败的原因在这两篇文章中的体现也是一致的。 答案：A
5.翻译文中画线的句子。
自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡??
参考答案：从他称王开始，直到他当上皇帝，都常常亲自和那些以歌舞谐戏为业的人在朝堂上上演各种杂戏，那些戏子因此得到重用，终于走向了灭亡??