附件2：开发区中小学综合实践活动设计评分标准
评价 评价指标 内容 全面性 层次性 操作性 评价要点 整合情感、态度、价值观，过程与方法，知识与技能三个纬度的培养目标。 分得值 分 活动 目标 符合学生的心理特征和认知水平，关注学生的差异，有助于学生个性发展。 目标表述以学生为主体，具体明确，操作性强。 基于学生的兴趣与爱好，内容新颖独特，有很强的趣味性。 来源于学生熟悉的生活实际，主题与内容难度适当，便于学生开展活动，可操作性强。 贴近学生真实的生活，符合学生年龄特征，符合学校、社区实际情况，具有活动与研究价值。 整合综合实践各个领域以及各个学科的知识与内容，有利于培养学生的综合能力。 能够综合运用多种方式，采取多种方法进行活动，并能获得多样的活动成果。 教师是活动的组织者、参与者、指导者。 教师的指导贯穿于活动的各环节，有效帮助学生解决活动中的困难。 20 活动 内容 趣味性 操作性 适切性 整合性 综合性 20 教师指导 活动 过程 指导方法、形式得当，为学生创设自主实践空间，为学生提供平等参与的机会，对学生的实践活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言有激励性和启发性。 合理利用现代信息技术，获取信息，并为学生学习和发展创设丰富多彩的实践环境。 对问题情境关注、参与活动积极主动，与他人合作共同完成任务。 20 学生活动 学生参与实践活动的人数多，学生参与实践活动的方式多样，学生参与实践活动的时间适度。 根据活动主题设计，按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。 20 目标达成 基本实现活动目标，每个学生都有不同程度的收获。 学生自主性 学生在教师的指导下自主思考，提出问题，设计、操作和解决问题。 活动 效果 全体学生都能积极主动地参与活动，潜能得到开发，个性得到张扬，不同层面学生能动性 的学生都有所收获和发展。 师生状态 教师情绪饱满、热情，学生体验到实践和成功的愉悦。 总体
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20 总
评价 分 附件3：中小学参考主题 三年级下册 1、我的姓名 2、交通与安全 3、汽车博览会 4、魅力体育 5、我的书包 四年级下册 1、生活与广告 2、爱花养花美化生活 3、纸的研究 4、保护绿色家园 5、玩泥巴，做泥塑 6、走进爸爸妈妈 六年级下册 1、生活中的标志 3、奇妙的指纹 4、绳结的妙用 5校园文化探索 6、过把当家瘾 七年级下册 1、姓名的奥妙 2、交通工具的变迁 3、民族风情小考察 4、《争做校园环保小卫士》 八年级下册 1、中小学生近视情况的调查 2、真爱生命之源——水 3、生活脱险我能行 九年级主题 1、校园“新新语” 3、用冰箱制冷饮 五年级下册 1、保护眼睛 3、卡与我们的生活 4、美食天地 5、谁不说我家乡好 6、服装大世界 七年级上册 1、学会交往天地宽 2、通信工具的探索 3、当一回现代小厨师 4、跟一次性餐具说BYEBYE! 八年级上册 1、中学生追星现象调查 2、我是家乡小导游 3、龙门石窟考察 12
2、我看新农村建设 4、也可做《网络“新新语”》 附件4：综合实践活动方案设计《健康品饮毛尖茶》活动方案范例 《健康品饮毛尖茶》活动方案 适用年级：五年级 活动背景： “健康品饮毛尖茶”是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主题。 中国是茶的故乡，我们的祖先早已把沏茶、品茶发展成了一种独特的“茶文化”。说起河南的名茶，首先要数信阳的毛尖茶了。苏东坡就评价过：“淮南茶，信阳第一！”五年级的学生已经具备了一定的探究能力，二七商圈很多的茶城，学生对毛尖茶有一定的了解也比较感兴趣，活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶，怎样品饮毛尖茶两个方面进行活动探究。 活动目标： 1、通过本次活动，学会沏茶、品茶的方法； 2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力； 3、通过活动，了解河南信阳毛尖的茶文化，激发热爱家乡的思想感情； 4、活动重难点： 掌握沏茶、品茶的方法感受茶文化的博大精深。 活动过程：
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第一阶段：活动主题确定阶段
目标：会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点：
1、学生自主搜集有关茶文化的资料，引导学生对茶文化产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“健康品饮毛尖茶”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样沏好毛尖茶”、“怎样品毛尖茶”等子课题。 3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关沏茶、品茶的知识，提高合作、交往、探究能力，体验沏茶、品茶的乐趣。 指导要点：
1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
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2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“信阳毛尖”的了解情况；,如访问法，到茶社访问专业人士学习有关鉴别茶、沏茶、品茶的方法。
3、教师和学生一起亲自实践体验品茶和沏茶的方法。 第三阶段：总结、交流阶段
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（茶沏、品茶的技法、敬茶的礼仪）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。 指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
《健康品饮毛尖茶》课时安排
第一课……………………………………………………主题生成课
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