多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。为个达到大纲中的个性品质要求，在教学中要鼓励学生树立战胜困难的信心，做到做到锲而不舍、不解决问题不罢休，要求学生钻研问题，科学思维，形成良好的思维习惯。 4.突出学生主体，激发学习潜能，培养反思能力
《新课程标准》强调：丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。在高考复习中，教师必须关注学生的主体参与，实现生生互动、师生互动。同时要帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度和不断进取的学风。教师应该做到 “六个尽量”：尽量让学生独立观察；尽量让学生动脑思考；尽量让学生动手操作；尽量让学生主动表达；尽量让学生发现、质疑问题；尽量让学生标新立异。通过这些方法的应用逐步提高学生独立思考，培养他们的数学应用能力和创新意识。
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用.
【参考文献】
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